Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia JIM: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Sejarah
Fiqriani, Maula
Unknown Affiliation
Humanities Education Mathematics Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Strategi Mengajar yang Efektif dan Peran Guru Sebagai Kunci Pembelajaran Bermakna Syifaurrahmah, Sabrina; Fiqriani, Maula; Karoma, Karoma; Idi, Abdullah
Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 4 No. 1 (2025)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpion.v4i1.364

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji strategi mengajar yang efektif serta menyoroti peran guru sebagai faktor kunci dalam menciptakan pembelajaran yang bermakna. Studi ini menggunakan metode studi kepustakaan (library research) dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Data diperoleh melalui penelaahan literatur yang meliputi buku, jurnal ilmiah, serta dokumen-dokumen pendidikan yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa proses mengajar bukan sekadar aktivitas transfer pengetahuan, tetapi juga mencakup pembentukan karakter, pengembangan potensi peserta didik, serta pemberian inspirasi untuk membangkitkan motivasi belajar. Guru memegang peran strategis yang tercermin dalam empat dimensi kompetensi, yaitu kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional. Interaksi belajar mengajar merupakan proses dinamis yang melibatkan komunikasi multiarah antara guru dan peserta didik. Keberhasilan pembelajaran tidak hanya ditentukan oleh capaian kognitif, tetapi juga oleh kemampuan guru dalam menciptakan lingkungan belajar yang kondusif, kolaboratif, dan inspiratif. Dengan demikian, guru tidak hanya berperan sebagai pengajar, melainkan juga sebagai pendidik, pembimbing, motivator, dan teladan yang mampu membentuk generasi pembelajar yang adaptif dan siap menghadapi tantangan zaman.
Pendekatan Pembelajaran Pendidikan Islam untuk Generasi Z: Studi Literatur tentang Inovasi dan Tantangan Terkini Fiqriani, Maula; Syifaurrahmah, Sabrina; Karoma, Karoma; Idi, Abdullah
Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 4 No. 2 (2025)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpion.v4i2.385

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pendekatan pembelajaran Pendidikan Islam yang relevan dan efektif bagi Generasi Z melalui metode studi kepustakaan (study literature). Generasi Z, yakni individu yang lahir antara tahun 1997 hingga 2012, tumbuh dan berkembang dalam lingkungan sosial yang sangat dipengaruhi oleh kemajuan teknologi informasi dan komunikasi. Mereka dikenal sebagai digital natives yang memiliki gaya belajar visual, instan, dan interaktif, serta menunjukkan preferensi terhadap pembelajaran berbasis teknologi. Kondisi ini menuntut pembaruan pendekatan pedagogis dalam Pendidikan Islam agar mampu menyesuaikan diri dengan karakteristik, kebutuhan, dan tantangan yang dihadapi oleh generasi ini. Kajian ini mengidentifikasi dan menganalisis sejumlah literatur ilmiah yang membahas tentang inovasi dalam pembelajaran Pendidikan Islam, integrasi teknologi digital dalam proses belajar mengajar, serta pendekatan kontekstual yang dapat mengakomodasi pola pikir dan budaya digital Generasi Z. Hasil studi menunjukkan bahwa pendekatan yang bersifat kolaboratif, partisipatif, dan memanfaatkan teknologi secara optimal menjadi sangat penting untuk diterapkan. Selain itu, pembelajaran Pendidikan Islam juga perlu diarahkan pada penguatan nilai-nilai spiritualitas, akhlak, dan kecakapan hidup berbasis keislaman dalam konteks kehidupan kontemporer. Dengan demikian, hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi teoretis dan praktis dalam pengembangan model pembelajaran Pendidikan Islam yang relevan bagi Generasi Z, serta menjadi rujukan dalam merancang kebijakan dan strategi pembelajaran yang inovatif, kontekstual, dan transformatif.
Filsafat Ilmu Pendidikan : Menyusun Kerangka Teoritis Dalam Pengembangan Pendidikan Fiqriani, Maula; Munir, Munir; Karoma, Karoma
JIM: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Sejarah Vol 9, No 4 (2024): November, I Special Issue on "Educational design research for human beings learn
Publisher : Universitas Syiah Kuala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24815/jimps.v9i4.33252

Abstract

Pengembangan pendidikan yang efektif memerlukan landasan teoritis yang kuat untuk memastikan implementasi kebijakan dan praktik pendidikan yang relevan dan berkelanjutan. Artikel ini bertujuan untuk membahas pentingnya penyusunan kerangka teoritis dalam pengembangan pendidikan, dengan menyoroti hubungan antara filsafat ilmu dan teori pendidikan. Kerangka teoritis ini berfungsi sebagai panduan dalam merancang kurikulum, metode pengajaran, serta evaluasi yang berorientasi pada pencapaian tujuan pendidikan yang lebih luas. Artikel ini mengkaji berbagai perspektif filsafat ilmu, termasuk positivisme, konstruktivisme, dan pragmatisme, untuk mengidentifikasi elemen-elemen utama yang perlu dipertimbangkan dalam penyusunan kerangka teoritis pendidikan. Penekanan juga diberikan pada pentingnya integrasi teori pendidikan dengan praktik di lapangan, serta bagaimana kerangka teoritis ini dapat menjawab tantangan-tantangan dalam dunia pendidikan yang semakin kompleks. Hasil dari kajian ini menunjukkan bahwa penyusunan kerangka teoritis yang holistik dan adaptif sangat diperlukan untuk menciptakan pendidikan yang relevan dan mampu menanggapi perubahan sosial, budaya, dan teknologi dalam masyarakat global.
Co-Authors Abdullah Idi Karoma, Karoma Munir Munir, Munir Syifaurrahmah, Sabrina