Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jumper : Journal of Educational Multidisciplinary Research PERISAI: Pendidikan dan Riset Ilmu Sains
Maulidiya
Unknown Affiliation
Computer Science & IT Education Environmental Science Library & Information Science Mathematics Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PjBL TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA MADRASAH TSANAWIYAH Yusuf, Murzatillah; Maulidiya; Nuralam Syamsuddin
PERISAI: Jurnal Pendidikan dan Riset Ilmu Sains Vol. 3 No. 2 (2024): Juni Jurnal PERISAI
Publisher : LPPM - Universitas Serambi Mekkah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32672/perisai.v3i2.1225

Abstract

Kemampuan berpikir kreatif adalah kemampuan memunculkan ide-ide baru untuk memecahkan suatu masalah. Kenyataannya, kemampuan berpikir kreatif siswa di MTsN 2 Banda Aceh masih tergolong rendah. Sehingga diperlukan suatu model pembelajaran yang dapat berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa, yaitu model pembelajaran Project Based Learning. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan berpikir kreatif siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran Project Based Learning lebih baik daripada kemampuan berpikir kreatif siswa yang diajarkan dengan pembelajaran konvensional. Penelitian ini menggunakan jenis Quasi Eksperimental Design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII MTsN 2 Banda Aceh sedangkan untuk sampel yaitu siswa kelas VII-2 sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas VII-3 sebagai kelas kontrol. Teknik pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan metode simple random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar tes kemampuan berpikir kreatif siswa. Hasil pengolahan data menggunakan statistik uji-t pihak kanan, diperoleh bahwa t hitung = 2,44 dan t tabel = 1,68. Jadi, karena t hitung ≥ t tabel maka terima H1 dan tolak H0. Maka dapat disimpulkan bahwa kemampuan berpikir kreatif siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran Project Based Learning lebih baik daripada kemampuan berpikir kreatif siswa yang diajarkan dengan pembelajaran konvensional.
Model Conceptual Understanding Procedures (CUPs): Implementasinya dalam Mengatasi Miskonsepsi Matematis Siswa Maulidiya; Hafriani; Firhat; Rizal, Muhammad
Jumper: Journal of Educational Multidisciplinary Research Vol 3 No 1 (2024): Jumper: Journal of Educational Multidisciplinary Research
Publisher : LSM Catimore dan Sahabat Jl. Paya Ilang/Pertamina Desa Lemah Burbana, Takengon, Aceh Tengah 24552

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56921/jumper.v3i1.196

Abstract

Misconceptions are a misunderstanding between the concepts that students understand and the actual concepts. The reality in the field shows that students' mathematical misconceptions often occur, so a model is needed that can overcome them, namely using the Conceptual Understanding Procedures (CUPs) learning model. This research aims to find out whether the Conceptual Understanding Procedures (CUPs) learning model can overcome high school students' mathematical misconceptions. This research uses a quasi-experimental research method with a pretest-posttest design. The sample is class XI MIA 2. The research instrument uses a description test sheet. Data analysis used statistical tests, namely paired sample t-test, which obtained t_count>t_tabel= 23.55>1.72 so that H1 was accepted, which means the Conceptual Understanding Procedures (CUPs) learning model can significantly overcome mathematical misconceptions students.
Co-Authors Firhat Hafriani MUHAMMAD RIZAL Nuralam Syamsuddin Yusuf, Murzatillah