Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.702
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Jurnal Basicedu Al-MIKRAJ: Jurnal studi Islam dan Humaniora Jurnal Basicedu
Wulandari, Reksahati
Unknown Affiliation
Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Social Sciences

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
Pendidik Ideal dalam Perspektif Al-Qur’an Surat Ar-Rahman Ayat 1-4 Tamim, Ahmad; Wulandari, Reksahati; Nasution, Ahmad Jailani; Muchlis, Abdul; Karman, Karman
Jurnal Basicedu Vol. 8 No. 2 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v8i2.7293

Abstract

Kehadiran seorang pendidik yang ideal merupakan suatu hal yang penting dan diharapkan dalam dunia pendidikan. Al-Qur'an sendiri banyak berbicara tentang konsep-konsep pendidik yang ideal dalam rangka menggapai apa yang menjadi objek sasaran pendidikan. Konsep pendidik yang ideal dalam perspektif Al-Qur’an Surat Ar-Rahman ayat 1 sampai 4 merupakan fokus kajian sekaligus menjadi tujuan dalam penelitian ini. Penelitian ini menggunakan jenis pendekatan kualitatif. Metode penelitian yang dipakai adalah penelitian kepustakaan yang didapat dari buku maupun literatur yang berkaitan dengan tema yang dikaji. Penelitian ini membuahkan hasil berupa konsep pendidik ideal berdasarkan QS. Ar-Rahman ayat 1 sampai 4, yaitu sebagai berikut; pertama, konsep kepribadian. Kedua, konsep pengetahuan. Ketiga, konsep pembentukan dan pengembangan potensi, dan yang keempat, konsep keterampilan interaksi. Hal ini sejalan dengan kompetensi yang patut dimiliki oleh seorang pendidik atau guru yaitu kompetensi pribadi, kompetensi pedagogik, kompetensi profesional dan kompetensi sosial. Maka dapat disimpulkan bahwa pendidik ideal menurut perspektif Al-Qur’an Surat Ar-Rahman ayat 1 sampai 4 adalah pendidik yang memiliki kepribadian, interaksi, pengembangan potensi dan kompetensi sosial yang baik
Pendidik Ideal dalam Perspektif Al-Qur’an Surat Ar-Rahman Ayat 1-4 Tamim, Ahmad; Wulandari, Reksahati; Nasution, Ahmad Jailani; Muchlis, Abdul; Karman, Karman
Jurnal Basicedu Vol. 8 No. 2 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v8i2.7293

Abstract

Kehadiran seorang pendidik yang ideal merupakan suatu hal yang penting dan diharapkan dalam dunia pendidikan. Al-Qur'an sendiri banyak berbicara tentang konsep-konsep pendidik yang ideal dalam rangka menggapai apa yang menjadi objek sasaran pendidikan. Konsep pendidik yang ideal dalam perspektif Al-Qur’an Surat Ar-Rahman ayat 1 sampai 4 merupakan fokus kajian sekaligus menjadi tujuan dalam penelitian ini. Penelitian ini menggunakan jenis pendekatan kualitatif. Metode penelitian yang dipakai adalah penelitian kepustakaan yang didapat dari buku maupun literatur yang berkaitan dengan tema yang dikaji. Penelitian ini membuahkan hasil berupa konsep pendidik ideal berdasarkan QS. Ar-Rahman ayat 1 sampai 4, yaitu sebagai berikut; pertama, konsep kepribadian. Kedua, konsep pengetahuan. Ketiga, konsep pembentukan dan pengembangan potensi, dan yang keempat, konsep keterampilan interaksi. Hal ini sejalan dengan kompetensi yang patut dimiliki oleh seorang pendidik atau guru yaitu kompetensi pribadi, kompetensi pedagogik, kompetensi profesional dan kompetensi sosial. Maka dapat disimpulkan bahwa pendidik ideal menurut perspektif Al-Qur’an Surat Ar-Rahman ayat 1 sampai 4 adalah pendidik yang memiliki kepribadian, interaksi, pengembangan potensi dan kompetensi sosial yang baik
Peran Guru dalam Pengembangan Materi Kurikulum Pendidikan Agama Islam bagi Siswa Penyandang Tunarungu Polem, Muhammad; Ningsih, Nur Wahyu; Wulandari, Reksahati; Nursobah, Asep; Karman, Karman; Safari, Edi
AL-MIKRAJ Jurnal Studi Islam dan Humaniora (E-ISSN 2745-4584) Vol 4 No 02 (2024): Al-Mikraj, Jurnal Studi Islam dan Humaniora
Publisher : Pascasarjana Institut Agama Islam Sunan Giri Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37680/almikraj.v4i02.4505

Abstract

This study aims to analyze the role of teachers in developing Islamic Religious Education curriculum materials for deaf students. The research method uses a qualitative approach with a literature study method. The data source is secondary data, data collection techniques include collecting, editing, categorizing and concluding data, while data analysis by analyzing the content in depth. The results revealed that PAI teachers have as implementer adapters, developers, and researchers in the process of developing Islamic Religious Education curriculum materials for deaf students. Therefore, PAI teachers are required to be creative and innovate to modify learning materials in such a way according to the characteristics and needs of the deaf students taught. Thus, teachers have a very important role in the development of PAI curriculum materials for deaf students. Because the success or failure of the implementation of the curriculum is determined by the teacher himself, because the teacher becomes the spearhead in the implementation of the curriculum.
THE EMERGENCE OF CHATGPT: EXPLORING ITS POTENTIAL IN DESIGNING ISLAMIC RELIGIOUS EDUCATION LEARNING Suhendi, Saca; Yulianti, Ferina; Isnaini, Nurul Azizatul; Jamal, Jamal; Tamim, Ahmad; Wulandari, Reksahati; Ruswandi, Uus
Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Vol. 13 No. 02 (2024): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Al Hidayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30868/ei.v13i02.5894

Abstract

The phenomenon of the emergence of ChatGPT certainly provides a new colour in various sectors of life, including in the field of education, both general education and Islamic education. ChatGPT is reliable enough to have potential in the learning process, but in its application, it can cause pros and cons. Therefore, this study aims to describe the potential of ChatGPT in Islamic Religious Education and the challenges faced in applying ChatGPT in Islamic Religious Education. This type of research is qualitative research with a library research method. The results showed that ChatGPT has great potential to have a significant impact on Islamic Religious Education learning because it can increase the productivity of both teachers in facilitating the development of teaching tools and materials and students in exploring ideas freely. However, in its application, ChatGPT has several challenges that can cause problems related to accuracy, ethics, and compatibility with values in Islamic education, as well as general academic integrity issues that include the risk of plagiarism, fraud, and misuse of information sources. ChatGPT has enormous potential in facilitating the learning process of Islamic Religious Education, but behind this potential, there are several challenges faced in its application. Therefore, teachers must always be proactive in integrating ChatGPT into the learning process to ensure that the information obtained by Islamic values is upheld. Teachers' policies in using ChatGPT for students also need to be carried out so that the degradation of critical reasoning and in-depth understanding of Islamic Religious Education materials does not occur.
Co-Authors Asep Nursobah, Asep Isnaini, Nurul Azizatul Jamal Jamal karman karman Muchlis, Abdul Nasution, Ahmad Jailani Ningsih, Nur Wahyu Polem, Muhammad Ruswandi, Uus Safari, Edi Suhendi, Saca Tamim, Ahmad Yulianti, Ferina