Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
4.93
P-Index
This Author published in this journals
All Journal International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE) Cakrawala Pendidikan Jurnal Kependidikan: Penelitian Inovasi Pembelajaran Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan JURNAL PENELITIAN ILMU PENDIDIKAN COPE Mimbar PGSD Undiksha Jurnal Infinity Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Elementary: Islamic Teacher Journal AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Jurnal Elemen Journal of Research and Advances in Mathematics Education AL ISHLAH Jurnal Pendidikan JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri) International Journal on Emerging Mathematics Education Beta: Jurnal Tadris Matematika Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar Southeast Asian Mathematics Education Journal IJPD (International Journal Of Public Devotion) Al-Bidayah : Jurnal Pendidikan Dasar Islam Jurnal Infinity Jurnal Pendidikan Progresif Mathematics Education Journal Journal on Mathematics Education
Yoppy Wahyu Purnomo
Universitas Negeri Yogyakarta
Humanities Decision Sciences, Operations Research & Management Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 53 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 53 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar Melalui Pembelajaran Berbasis Penilaian Kasih, Putri Anggoro; Purnomo, Yoppy Wahyu
Journal of Research and Advances in Mathematics Education Vol. 1, No. 1, January 2016
Publisher : Universitas Muhammadiyah Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat peningkatan hasil belajar matematika siswa melalui pembelajaran berbasis penilaian. Penelitian ini menggunakan metode pre-eksperimental dengan desain pre-test dan post-test dalam satu kelompok. Partisipan dalam penelitian ini adalah 40 siswa kelas 5 di salah satu Sekolah Dasar di Kota Depok tahun ajaran 2014/2015. Pengumpulan data dilakukan menggunakan pre-test dan post-test. Kedua instrumen tersebut diujicoba terlebih dahulu sebelum diberikan pada partisipan. Analisis data dilakukan dengan menggunakan uji t dengan taraf signifikansi 5%. Temuan yang diperoleh dalam penelitian ini adalah terdapat peningkatan hasil belajar matematika siswa yang ditunjukkan dengan nilai t-hitung= 15,73 > 1,684 = t-kritis Penelitian ini mengisyaratkan bahwa penilaian dalam proses pembelajaran matematika tidak hanya digunakan sebagai bentuk pertanggungjawaban dalam proses belajar-mengajar, namun juga dapat dijadikan sarana untuk mendukung belajar-mengajar. Penelitian selanjutnya dapat mengeksplorasi lebih jauh beberapa strategi lain dalam ABL sehingga semakin memperkaya metode (dan alternatif) untuk diterapkan di kelas.
Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar Melalui Pembelajaran Berbasis Penilaian Kasih, Putri Anggoro; Purnomo, Yoppy Wahyu
(JRAMathEdu) Journal of Research and Advances in Mathematics Education Vol. 1, No. 1, January 2016
Publisher : Universitas Muhammadiyah Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23917/jramathedu.v1i1.1776

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat peningkatan hasil belajar matematika siswa melalui pembelajaran berbasis penilaian. Penelitian ini menggunakan metode pre-eksperimental dengan desain pre-test dan post-test dalam satu kelompok. Partisipan dalam penelitian ini adalah 40 siswa kelas 5 di salah satu Sekolah Dasar di Kota Depok tahun ajaran 2014/2015. Pengumpulan data dilakukan menggunakan pre-test dan post-test. Kedua instrumen tersebut diujicoba terlebih dahulu sebelum diberikan pada partisipan. Analisis data dilakukan dengan menggunakan uji t dengan taraf signifikansi 5%. Temuan yang diperoleh dalam penelitian ini adalah terdapat peningkatan hasil belajar matematika siswa yang ditunjukkan dengan nilai t-hitung= 15,73 > 1,684 = t-kritis Penelitian ini mengisyaratkan bahwa penilaian dalam proses pembelajaran matematika tidak hanya digunakan sebagai bentuk pertanggungjawaban dalam proses belajar-mengajar, namun juga dapat dijadikan sarana untuk mendukung belajar-mengajar. Penelitian selanjutnya dapat mengeksplorasi lebih jauh beberapa strategi lain dalam ABL sehingga semakin memperkaya metode (dan alternatif) untuk diterapkan di kelas.
How Do College Students Solve Logarithm Questions? Aziz, Tian Abdul; Pramudiani, Puri; Purnomo, Yoppy Wahyu
International Journal on Emerging Mathematics Education IJEME, Vol. 1 No. 1, March 2017
Publisher : Universitas Ahmad Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (395.89 KB) | DOI: 10.12928/ijeme.v1i1.5736

Abstract

The purpose of the study was to investigate college students’ work with logarithm questions. Qualitative descriptive research is chosen to reach the research goal. The participants of the study were fourteen Indonesian students who were enrolled at different universities in Ankara, Turkey. They worked to solve ten logarithm questions which were classified according to the contents. After analysing their written responses, interviews were conducted to obtain further explanation about their strategies and common mistakes. The study found that participants’ works in dealing with logarithm questions comprised of (a) processing base, (b) holding the rule, (c) separating, (d) jumping, and (e) conditioning. Therewith, several participants made common mistake because of misconception about logarithm, arithmetical problems, and misuse of algebra concept. Implication of the finding of the study for teaching and learning logarithm were presented.
Peningkatan Pengetahuan Konseptual tentang Bangun Datar melalui Pendidikan Matematika Realtistik Pramudiani, Puri; Oktafiani, Adinda Fuadillah; Aziz, Tian Abdul; Purnomo, Yoppy Wahyu
Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar Vol 3 No 1 (2017): November
Publisher : Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. HAMKA Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk melihat apakah tedapat peningkatan pemahaman konsep bangun datar menggunakan Pendidikan Matematika Realistik. Penelitian ini dilakukan di kelas II sekolah dasar pada tahun akademik 2016/2017. Penelitian desain dipilih sebagai basis penelitian yang meliputi persiapan eksperimen, pre-experiment yang melibatkan 6 siswa kelas IIA untuk menguji awal Hypothetical Learning Trajectory (HLT), teaching experiment yang melibatkan 37 siswa Kelas IIB, dan analisis retrospektif (analisis data diperoleh dari tahap sebelumnya). HLT memainkan peran penting sebagai desain dan instrumen penelitian. HLT yang telah dirancang kemudian dibandingkan dengan pembelajaran siswa yang sebenarnya dalam teaching experiment. Data pemahaman siswa tentang konsep bentuk diperoleh dengan menggunakan pre-test, observasi, wawancara, lembar kerja siswa dan post-test serta data yang diperoleh dalam proses pembelajaran. Hasil penelitian ini menemukan bahwa ada peningkatan pemahaman konsep bangun datar yang akan diuraikan lebih lanjut dalam pembahasan.
Kesalahan Siswa Menyelesaikan Permasalahan Berbasis Higher Order Thinking pada Topik Segiempat Hanipah, iip Ripati; Purnomo, Yoppy Wahyu
Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar Vol 3 No 2 (2018): June
Publisher : Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. HAMKA Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22236/jipd.v3i2.73

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis kesalahan siswa menyelesaikan soal higher order thinking skill (HOTS) pada topik segiempat di SMP. Penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif kualitatif. Subjek penelitian adalah 3 orang siswa kelas VII di salah satu SMPN di pinggiran Jakarta. Teknik pengambilan sampel penelitian menggunakan metode purposive sampling. Instrumen yang digunakan adalah tes dan wawancara. Hasil penelitian menunjukan bahwa kurang meleknya siswa terhadap soal-soal cerita berbasis HOT menyebabkan mereka mengalami kesulitan. Kesalahan-kesalahan yang dapat diidentifikasi diantaranya kesalahan intuitif, kesalahan berbasis algoritma, dan kesalahan berbasis pengetahuan formal. Hal ini ditandai dengan kesalahan pemilihan operasi, tidak memperhatikan satuan ketika melakukan perhitungan, dan miskonsepsi terhadap rumus.
Mengidentifikasi Strategi Pembagian dari Calon Guru Sekolah Dasar Pramudiani, Puri; Purnomo, Yoppy Wahyu; Aziz, Tian Abdul
Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar Vol 2 No 1 (2016): November
Publisher : Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. HAMKA Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini fokus untuk mengidentifikasi karya calon guru sekolah dasar terhadap masalah pembagian menggunakan pendekatan matematis yang disebut Realistic Mathematics Education (RME). Sebuah studi kasus dilakukan untuk 36 calon guru di salah satu universitas swasta di Jakarta yang mengambil matakuliah RME. Hasil analisis dari jawaban tertulis partisipan menunjukkan bahwa pendekatan mengarahkan partisipan untuk mengembangkan makna matematika untuk menangani masalah pembagian melalui berbagai strategi. Sesuai dengan prinsip RME, yakni, penggunaan model dan simbol untuk matematisasi progresif, penelitian ini menunjukkan bahwa partisipan dapat memperoleh orientasi untuk mengembangkan ide-ide matematika dan strategi. Implikasi dari temuan ini dapat ditemukan dalam pembahasan.
Teachers’ acceptance of mobile technology use towards innovative teaching in Malaysian secondary schools Siti Noor Ismail; Mohd Norakmar Omar; Yahya Don; Yoppy Wahyu Purnomo; Muhamad Dzahir Kasa
International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE) Vol 11, No 1: March 2022
Publisher : Institute of Advanced Engineering and Science

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.11591/ijere.v11i1.21872

Abstract

The integration of mobile technology is not a new thing nowadays. It became increasingly applied after the COVID-19 pandemic hit the world. Teachers need to use mobile technology devices widely to improve teaching effectiveness. This study aimed to explore the elements of teachers' acceptance of mobile technology as a learning alternative. The respondents consisted of 422 teachers in 24 secondary schools around Kedah, Malaysia. The results showed that teachers are impressed to integrate mobile technology based on three dimensions: effort expectancy, hedonic motivation, and habit. This situation reflects teachers' willingness to translate their pedagogical abilities through the medium of technology. It has also recognized that internal motivation and teachers' natural habits are the driving force behind integrating mobile technology as a teaching aid to digital technology. Thus, mobile technology is a trend of daily use and can be utilized as the most advanced pedagogical material to go through learning in the 21st century.
PEMBELAJARAN MATEMATIKA SECARA DARING MEMBOSANKAN BAGI SISWA SEKOLAH DASAR: STUDI SELF-REPORT SISWA Yoppy Wahyu Purnomo; Jihan Luthfi Salsabila; Ainun Nafisah; Rizki Dwi Rahmawati; Fidariya Mawaddah
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 10, No 3 (2021)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (394.763 KB) | DOI: 10.24127/ajpm.v10i3.3533

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persepsi siswa sekolah dasar dalam pembelajaran matematika secara daring sehingga dapat ditentukan langkah lebih lanjut untuk memperbaiki sistem pembelajaran matematika daring jika terdapat kekurangan atau kesalahan dalam proses pembelajarannya. Metode survei dan studi kasus digunakan untuk menggapai tujuan. Partisipan dalam penelitian ini adalah 79 siswa kelas 4 di salah satu sekolah dasar yang ada di Bantul. Data diambil menggunakan angket persepsi dan dieksplorasi lebih lanjut melalui wawancara kepada 6 siswa berdasarkan level kognisinya. Analisis deskriptif digunakan untuk menggambarkan kecenderungan data. Di samping itu, transkrip rekaman wawancara dikodekan berdasarkan pola menarik antar peneliti dan kemudian didiskusikan. Triangulasi sumber digunakan untuk menjamin keakuratan hasil. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persepsi siswa terhadap pembelajaran matematika secara daring cenderung mengarah pada persepsi negatif. Tidak menarik, membosan, tidak efektif mungkin adalah kata-kata yang tepat menggambarkan sikap mereka. Selain itu, ditemukan bahwa level kognisi tidak mesti sejalan dengan minat dan motivasi siswa. Literasi teknologi dan inovasi pembelajaran yang sesuai dengan zamannya menjadi penting untuk diperhatikan sebagai upaya memfasilitasi guru dan siswa dalam pembelajaran matematika secara daring.
PENGEMBANGAN DESAIN PEMBELAJARAN BERBASIS PENILAIAN DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA Yoppy Wahyu Purnomo
Jurnal Cakrawala Pendidikan CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI JUNI 2015, TH. XXXIV, NO. 2
Publisher : LPMPP Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/cp.v2i2.4823

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan desain pembelajaran berbasis penilaian dan melihat keefektifannya terhadap performa matematika siswa di sekolah dasar. Desain penilaian dikembangkan berdasarkan empat unsur, yaitu fokus pembelajaran, pertanyaan efektif, umpan balik formatif, serta penilaian diri dan sejawat. Tahapan yang direncanakan untuk implementasi pengembangan meliputi tahap inisiasi, konsolidasi, dan penanaman. Penelitian ini mendeskripsikan hasil pada tahapan pertama sebagai langkah awal untuk tahapan-tahapan selanjutnya. Performa matematika diukur dengan tes kemampuan pemecahan masalah dari 37 siswa kelas tiga sekolah dasar yang dengan suka rela berpartisipasi dalam penelitian ini. Data kemampuan pemecahan masalah diperoleh dengan menggunakan pre-test dan post-test. Analisis dilakukan lewat statistik deskriptif, uji normalitas, dan statistik nonparametrik (Wilcoxon Signed Rank) dengan program SPSS 21. Hasil penelitian ini menemukan bahwa terdapat peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa sekolah dasar melalui desain penilaian yang telah dikembangkan. Kata Kunci: penilaian, pembelajaran berbasis penilaian, pemecahan masalah, pembelajaran matematika DEVELOPING AN ASSESSMENT-BASED LEARNING DESIGN IN MATHEMATICS EDUCATION Abstract: This research was aimed to develop an assessment-based learning design and to investigate the effectiveness of the mathematical performance of elementary school students. The design was developed based on a framework consisting of the learning focus, effective questions, formative feedback, and self-and peer-assessment. The stages of the development included the initiation stage, consolidation, and the embedding stage. This study was to describe the results of the initiation stage as the first step. The mathematical performance was measured using a test of a problem-solving abilities. The subjects consisted of 38 third-grade students selected based on purposive sampling. The problemsolving ability data were gathered using the pre-test and the post-test. This study found that there was an increase in the mathematical problem solving ability of elementary school students through the assessment-based learning design.
PERBAIKAN INSTRUKSIONAL DALAM IMPLEMENTASI ASSESSMENT-BASED LEARNING DI KELAS MATEMATIKA Yoppy Wahyu Purnomo
Jurnal Cakrawala Pendidikan CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI OKTOBER 2016, TH. XXXV, NO. 3
Publisher : LPMPP Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (842.176 KB) | DOI: 10.21831/cp.v35i3.8821

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi perbaikan-perbaikan instruksional dari calon guru seiring implementasi assessment-based learning pada pembelajaran matematika di sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan mengadopsi prosedur lesson study. Subjek penelitian ini adalah lima calon guru sekolah dasar yang sedang melakukan praktek pengalaman lapangan di salah satu sekolah dasar yang berada di Jakarta Timur pada tahun ajaran 2015/2016. Pengkodean dilakukan untuk mengidentifikasi indikator potensi perubahan praktek pengajaran yang dianalisis dari tanggapan tertulis dari dua observer, rekaman video, wawancara, catatan pada jurnal siswa dan guru, dan lembar kerja siswa. Hasil penelitian ini menemukan bahwa, secara kolaboratif, calon guru berupaya untuk memodifikasi praktek mereka dan meningkatkan perhatian terhadap unsur pertanyaan terbuka dan penilaian sejawat. Perbaikan-perbaikan instruksional terjadi seiring dengan perbaikan-perbaikan dalam implementasi assessment-based learning tersebut. Dengan kata lain, calon guru lebih dapat memaksimalkan umpan balik sebagai cara untuk mengases perkembangan belajar siswa secara lebih komprehensif dan melakukan perbaikan-perbaikan instruksional. Kegiatan lesson study juga menyediakan umpan balik secara langsung kepada calon guru untuk melakukan refleksi diri dan mendapat masukan dari teman sejawat. Dengan kata lain, lesson study menjadi sebuah pendekatan yang jitu untuk menciptakan kesempatan bagi guru dan atau calon guru merefleksi, menuntun, dan merevisi praktek instruksional di kelas matematika. Kata kunci: assessment-based learning, lesson study, pembelajaran matematika, calon guru sekolah dasar, praktek instruksional  THE INSTRUCTIONAL IMPROVEMENT IN THE IMPLEMENTATION OF THE ASSESSMENT-BASED LEARNING IN MATHEMATICS CLASS Abstract The purpose of this study was to identify the instructional improvement of pre-service teachers in implementing assessment-based learning (ABL) in the mathematics learning at elementary school. This study employed qualitative methods by adopting lesson study procedures. The subject was five pre-service elementary school teachers engaged early field experiences in one of the elementary schools in East Jakarta in the 2015/2016 academic year. The data were collected from the written response of the two independent observers, video recordings, interviews, student worksheets and journal notes both student and teacher. The coding was done to identify the indicators of potential changes in the instructional practices. The study found that (1) pre-service teachers collaboratively sought to modify their practices and improve their attention to open-ended questions and peer-assessment as the elements of ABL; (2) instructional improvements occurred when they attempted to take corrective action in the ABL. This suggests that the pre-service teachers can maximize feedback as the way to make instructional improvements. The study also identifies some of the advantages generated from the implementation of lesson study implicitly. The lesson study activities provided the pre-service teachers feedback directly to to have self-reflection and got feedback from peers. In other words, lesson study is the workable approach to creating the assessment-based learning for teachers and or pre-service teachers to reflect, lead, and revise their instructional practices in mathematics class.Key words: assessment-based learning, lesson study, mathematics learning, pre-service elementary school teachers, instructional practices
Co-Authors Adinda Fuadillah Oktafiani Afrillia, Yesi Martha Ainun Nafisah Ali Mustadi Amrita Kaur Anggito, Albi Aprilia Tina Lidyasari Ardiyana Hartanti Chairunnisa Widowati da Comte, Augusto Danuri Didi Suryadi Dionisius Okky Pratama Putra Edi Purwanta Farida Agus Setiawati Faturrohman, Faturrohman Fauzi Yuberta Fidariya Mawaddah Firdaus, Fery Muhamad Firmanti, Pipit Hanipah, Iip Ripati Herning Tyas Sarwastuti Herra Aprillia Sabrina iip Ripati Hanipah ika rihayati Irfan Wahyu Prananto Jihan Luthfi Salsabila Jumar Jumar Kadir Kadir Kadir Kadir Kana Hidayati Lucia Ambarwati Masitah Shahrill Masitah Shahrill, Masitah Meta Salma Pamenan Mohd Norakmar Omar Mu'minin, Nurul Muhamad Dzahir Kasa Muhammad Supian Sauri Nabilla Namira Permata Putri Nabillah, Rokhmatun Nawang Sulistyani Nurlaela Rahmawati Octavian Muning Sayekti Oktafiani, Adinda Fuadillah Olivia Pandansari Pangestu, Kinanti Pasri Pramudiani, Puri PUJI LESTARI Puri Pramudiani Puri Pramudiani Puri Pramudiani Puri Pramudiani Purwanti Purwanti Puspitaningrum, Rifky Putrawangsa, Susilahudin Putri Anggoro Kasih Putri Anggoro Kasih, Putri Anggoro Rahayu Condro Murti Rahmawati, Nurlaela Rika Susanti Rizki Dwi Rahmawati Rokhmatun Nabillah rosella aranda ayu wibowo Sekar Purbarini Kawuryan Setiawan Edi Wibowo Sigit Wibowo Siti Noor Binti Ismail Siti Noor Ismail Sri Adi Widodo Sri Adi Widodo Sri Rochadi Sutawanir Darwis Syafika Ulfah Syukrul Hamdi Tian Abdul Aziz Unik Ambarwati Uswatun Hasanah Veny Wulan Suci Viscal Oktari Wanyi, Poh Winarni Winarni Wuri Wuryandani Yahya Don Yuniawatika