Articles
<![CDATA[PENGEMBANGAN BUKU AJAR MATA KULIAH EVALUASI HASIL PEMBELAJARAN SD BERBASIS KASUS DAN DATA SEBAGAI UPAYA PENINGKATAN KUALITAS HASIL PERKULIAHAN MAHASISWA PGSD UNIVERSITAS PGRI ADI BUANA SURABAYA ]]>
<![CDATA[Fanani, Achmad]]>;
<![CDATA[Kusmaharti, Dian]]>
<![CDATA[ INVENTA: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 2 No 2 (2018): Jurnal Inventa Septrmber 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Adi Buana Surabaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36456/inventa.2.2.a1692
<![CDATA[Penilaian tidak dapat dipisahkan dari setiap pembelajaran. Tetapi sebagian besar guru belum belum bisa menerapkan penilaian yang baik dan benar. Hal ini dikarenakan rendahnya kualitas proses dan instrumen penilaian yang dilakukan guru yang ditengarai karena rendahnya pemahaman dan pengalaman guru terhadap evaluasi pembelajaran. Salah satu cara untuk memperbaiki kondisi lapangan tersebut adalah dengan mempersiapkan mahasiswa PGSD sebagai calon guru SD bisa memahami dan menguasai dengan lebih baik dan benar terkait evaluasi hasil belajar, sehingga membutuhkan pengembangan buku ajar mata kuliah evaluasi hasil pembelajaran SD. Penelitian ini bertujuan untuk dapat mengetahui efektifitas dan respon mahasiswa PGSD Universitas Adi Buana Surabaya di dalam pengimplementasian pengembangan buku ajar mata kuliah evaluasi hasil pembelajaran SD berbasis kasus dan data. Penelitian ini merupakan jenis penelitian pengembangan (R&D) dengan model 4-D. Populasi penelitian 15 teman sejawat dan 80 mahasiswa PGSD Universitas Adi Buana Surabaya. Teknik pengumpulan data menggunakan angket. Hasil yang diperoleh berdasarkan hasil analisis data penelitian diperoleh validasi instrumen penelitian sebesar 4,2 dari skala 5 dan validasi buku ajar evaluasi hasil pembelajaran SD sebesar 4,3 dari skala 5 yang dapat dikatakan sudah baik dan layak untuk penelitian dan digunakan mahasiswa PGSD/PGMI. Selain itu, respon teman sejawat dan mahasiswa dalam menggunakan buku ajar evaluasi hasil pembelajaran SD diperoleh 96% sehingga dinyatakan buku ajar sangat baik untuk digunakan mahasiswa PGSD/PGMI.]]>
<![CDATA[WORKSHOP PENGEMBANGAN LITERASI SEKOLAH UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SD ]]>
<![CDATA[Azmy, Bahauddin]]>;
<![CDATA[Yustitia, Via]]>;
<![CDATA[Kusmaharti, Dian]]>
<![CDATA[ Jurnal Leverage, Engagement, Empowerment of Community (LeECOM) Vol. 2 No. 1 (2020): Jurnal Leverage, Engagement, Empowerment of Community (LeECOM) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Ciputra Surabaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37715/leecom.v2i1.1416
<![CDATA[Salah satu upaya peningkatan kualitas pembelajaran matematika di SD adalah mengembangkan literasi sekolah. Tujuan kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini adalah untuk memberikan workshop tentang pengembangan literasi sekolah pada pembelajaran matematika di SD. Kegiatan ini diikuti oleh guru SD se-Kecamatan Genteng Kota Surabaya, sebanyak 30 orang. Metode yang digunakan adalah: (1) pemberian pengetahuan teoritis dan praktis tentang pengembangan literasi pada pembelajaran matematika; (2) penugasan pembuatan rancangan pengembangan literasi sekolah dalam pembelajaran matematika; (3) simulasi. Hasil kegiatan ini adalah: (1) Peserta kegiatan antusias mengikuti workshop dan respon terhadap kegiatan workshop menunjukkan kategori baik; (2) Peserta dapat membuat pengembangan literasi sekolah dalam pembelajaran matematika berupa RPP; (3) Peserta dapat mensimulasikan pengembangan literasi sekolah dalam pembelajaran matematika.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERORIENTASI MODEL PEMBELAJARAN BERDASARKAN MASALAH PAPA POKOK BAHASAN SUMBER DAYA ALAM DI KELAS 4 SD LABORATORIUM ]]>
<![CDATA[Kusmaharti, Dian]]>
<![CDATA[ WAHANA Vol 56 No 1 (2011) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas PGRI Adi Buana Surabaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36456/wahana.v56i1.1410
<![CDATA[In this research was developed the problem-based instruction model-oriented Natural Science instruction instrument. Therefore, this research used the developmental research design. The instruction instrument developed was involving the Instruction Implementation Plan (RPP), Student teaching material, Student Activity Sheet (LKS), and Learning Outcome Test (THB). Instruction instrument development referred to the stages of Four D model-based instruction instrument development. The instruction instrument was tried out to the 41 grade students of the UNESA Laboratory Elementary School of Ketintang with subjects as many as 15 students (class IVB) in try-out 1 and 28 students in try-out 2. This research had the purpose to know the quality of instruction instrument development results and to know the try-out results of problem-based instruction-oriented instruction instrument. Try-out design used was One Group Pretest-Posttest Design. Based on the data analysis results of the try-out 1 and try-out 2 research results known that the developed instruction instrument has had the good quality and reasonable to use. This case was based on the instruction instrument validity was good and have been reasonable to use as the instruction instrument because of it has already met with validity standard established by the Educational National Standard Agency/BSNP. Beside that, also based on the student teaching material difficulty level and the students teaching material readability with the easy to comprehend criteria. The sensitivity of positive valued item and the instrument average reliability were above 75%. The effective instruction instrument try-out supported the teaching learning activity based on the instruction management average of good and very good categories. The whole syntaxes of problem-based instruction were 100% implemented. Student activities during the teaching learning activity showed that the students learned active. Students' responses to the problem-based instruction-oriented instruction instrument were positive. Likewise with the results of cognitive learning and the students learning process showing the individual and classical completeness as large as 100%. Of the instruction instrument development results, the results of try-out 1 and try-out 2 showed that the quality of problem based instruction instrument developed was good and have met the worthiness as the instruction instrument in the Natural Science subject matter of 4th grade of Elementary School on the natural resources topic. This problem based instruction instrument developed could be said as effective to support the teaching learning activity.]]>
<![CDATA[PENGARUH MEDIA PUZZLE TERHADAP PENGUATAN KARAKTER MANDIRI DAN RASA INGIN TAHU PADA SISWA KELAS II TEMA 3 (TUGASKU SEHARI-HARI) SUBTEMA 4 (TUGASKU DALAM KEHIDUPAN SOSIAL) PEMBELAJARAN 5 DI SDN KEBONDALEM-MOJOSARI ]]>
<![CDATA[Atnuri Atnuri]]>;
<![CDATA[Anggi Novi Laras Wati]]>;
<![CDATA[Dian Kusmaharti]]>
<![CDATA[ Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) Vol 9, No 2 (2019): Malih Peddas, Volume 9, Nomor 2 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26877/malihpeddas.v9i2.5856
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan media puzzle dan pengaruh media puzzle dalam memperkuat karakter mandiri dan rasa ingin tahu pada kelas 2 SDN Kebondalem-Mojosari. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan memberikan perlakuan (treatment) ke kelas eksperimen. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi dan kuesioner. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas 2A sebanyak 24 siswa sebagai kelas eksperimen, dan kelas 2B sebanyak 24 siswa sebagai kelas kontrol. Hasil penelitian ini menunjukkan penerapan media puzzle dalam memperkuat karakter diri dan rasa ingin tahu pada siswa kelas 2 dalam tema ke-3 sub-tema ke-4 pembelajaran ke-5 di SDN Kebondalem-Mojosari dikategorikan sangat baik. Dan hasil uji hipotesis karakter mandiri dan rasa ingin tahu di kelas eksperimen dan kontrol menunjukkan bahwa t hitung> t tabel atau Ho ditolak dan Ha diterima, artinya ada pengaruh media puzzle terhadap penguatan karakter mandiri dan rasa ingin tahu di kelas 2, tema ke-3 sub-tema ke-4 pembelajaran ke-5 di SDN Kebondalem-Mojosari.]]>
<![CDATA[Buku Ajar Beorientasi Literasi: Inovasi Pada Mata Kuliah Konsep Matematika Lanjut ]]>
<![CDATA[Dian Kusmaharti]]>;
<![CDATA[Via Yustitia]]>
<![CDATA[ MENDIDIK: Jurnal Kajian Pendidikan dan Pengajaran Vol 6 No 2 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Mathla'ul Anwar Banten ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30653/003.202062.129
<![CDATA[Mathematical literacy is a 21st century competency. The mathematics literacy of PGSD students at the PGRI Adi Buana University is not optimal. One of the innovations made is the development of literacy-oriented mathematics textbooks. The objectives of this study were to: (1) describe the process of developing literacy-oriented Advanced Mathematical Concepts textbooks; (2) describe the results of the development of the Mathematical Concepts textbook which is more literacy oriented. This type of research is development research with a 4D design model. The procedure for developing the defining, designing, and developing stages. The research data is in the form of documents of the development process, and the quality of textbook data from validators and potential users. Data analysis was carried out using quantitative quantitative techniques sequentially. The results showed that the results of the development of textbooks were valid and practical]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN BUKU AJAR MATA KULIAH EVALUASI HASIL PEMBELAJARAN SD BERBASIS KASUS DAN DATA SEBAGAI UPAYA PENINGKATAN KUALITAS HASIL PERKULIAHAN MAHASISWA PGSD UNIVERSITAS PGRI ADI BUANA SURABAYA ]]>
<![CDATA[Achmad Fanani]]>;
<![CDATA[Dian Kusmaharti]]>
<![CDATA[ INVENTA: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 2 No 2 (2018): Jurnal Inventa Septrmber 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Adi Buana Surabaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (773.03 KB)
|
DOI: 10.36456/inventa.2.2.a1692
<![CDATA[Penilaian tidak dapat dipisahkan dari setiap pembelajaran. Tetapi sebagian besar guru belum belum bisa menerapkan penilaian yang baik dan benar. Hal ini dikarenakan rendahnya kualitas proses dan instrumen penilaian yang dilakukan guru yang ditengarai karena rendahnya pemahaman dan pengalaman guru terhadap evaluasi pembelajaran. Salah satu cara untuk memperbaiki kondisi lapangan tersebut adalah dengan mempersiapkan mahasiswa PGSD sebagai calon guru SD bisa memahami dan menguasai dengan lebih baik dan benar terkait evaluasi hasil belajar, sehingga membutuhkan pengembangan buku ajar mata kuliah evaluasi hasil pembelajaran SD. Penelitian ini bertujuan untuk dapat mengetahui efektifitas dan respon mahasiswa PGSD Universitas Adi Buana Surabaya di dalam pengimplementasian pengembangan buku ajar mata kuliah evaluasi hasil pembelajaran SD berbasis kasus dan data. Penelitian ini merupakan jenis penelitian pengembangan (R&D) dengan model 4-D. Populasi penelitian 15 teman sejawat dan 80 mahasiswa PGSD Universitas Adi Buana Surabaya. Teknik pengumpulan data menggunakan angket. Hasil yang diperoleh berdasarkan hasil analisis data penelitian diperoleh validasi instrumen penelitian sebesar 4,2 dari skala 5 dan validasi buku ajar evaluasi hasil pembelajaran SD sebesar 4,3 dari skala 5 yang dapat dikatakan sudah baik dan layak untuk penelitian dan digunakan mahasiswa PGSD/PGMI. Selain itu, respon teman sejawat dan mahasiswa dalam menggunakan buku ajar evaluasi hasil pembelajaran SD diperoleh 96% sehingga dinyatakan buku ajar sangat baik untuk digunakan mahasiswa PGSD/PGMI.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERORIENTASI MODEL PEMBELAJARAN BERDASARKAN MASALAH PAPA POKOK BAHASAN SUMBER DAYA ALAM DI KELAS 4 SD LABORATORIUM ]]>
<![CDATA[Dian Kusmaharti]]>
<![CDATA[ WAHANA Vol 56 No 1 (2011) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas PGRI Adi Buana Surabaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (1578.997 KB)
|
DOI: 10.36456/wahana.v56i1.1410
<![CDATA[In this research was developed the problem-based instruction model-oriented Natural Science instruction instrument. Therefore, this research used the developmental research design. The instruction instrument developed was involving the Instruction Implementation Plan (RPP), Student teaching material, Student Activity Sheet (LKS), and Learning Outcome Test (THB). Instruction instrument development referred to the stages of Four D model-based instruction instrument development. The instruction instrument was tried out to the 41 grade students of the UNESA Laboratory Elementary School of Ketintang with subjects as many as 15 students (class IVB) in try-out 1 and 28 students in try-out 2. This research had the purpose to know the quality of instruction instrument development results and to know the try-out results of problem-based instruction-oriented instruction instrument. Try-out design used was One Group Pretest-Posttest Design. Based on the data analysis results of the try-out 1 and try-out 2 research results known that the developed instruction instrument has had the good quality and reasonable to use. This case was based on the instruction instrument validity was good and have been reasonable to use as the instruction instrument because of it has already met with validity standard established by the Educational National Standard Agency/BSNP. Beside that, also based on the student teaching material difficulty level and the students teaching material readability with the easy to comprehend criteria. The sensitivity of positive valued item and the instrument average reliability were above 75%. The effective instruction instrument try-out supported the teaching learning activity based on the instruction management average of good and very good categories. The whole syntaxes of problem-based instruction were 100% implemented. Student activities during the teaching learning activity showed that the students learned active. Students' responses to the problem-based instruction-oriented instruction instrument were positive. Likewise with the results of cognitive learning and the students learning process showing the individual and classical completeness as large as 100%. Of the instruction instrument development results, the results of try-out 1 and try-out 2 showed that the quality of problem based instruction instrument developed was good and have met the worthiness as the instruction instrument in the Natural Science subject matter of 4th grade of Elementary School on the natural resources topic. This problem based instruction instrument developed could be said as effective to support the teaching learning activity.]]>
<![CDATA[PENGARUH TEAM BASED PROJECT LEARNING TERHADAP NUME-RASI MAHASISWA CALON GURU SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Via Yustitia]]>;
<![CDATA[Dian Kusmaharti]]>
<![CDATA[ TRANSFORMASI Vol 6 No 1 (2022): TRANSFORMASI : Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Pendidikan Matematika FMIPA Universitas PGRI Banyuwangi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36526/tr.v6i1.1942
<![CDATA[Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh Team Base Project Learning terhadap numerasi mahasiswa calon guru sekolah dasar. Penelitian ini b kuasi eksperimen dengan populasi mahasiswa PGSD Angkatan 2021 di Universitas PGRI Adi Buana Surabaya. Metode yang digunakan metode tes. Instrumen berupa tes numerasi yang valid dan reliabel. Analisis data menggunakan statistika inferensial dengan uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh Team Based Project Learning terhadap numerasi mahasiswa calon guru sekolah dasar. Pengaruh ditunjukkan dari hasil tes numerasi kelas eksperimen yang diberi pembelajaran Team Based Project Learning tidak sama dengan kelas kontrol yang diberi pembelajaran tanpa Team Based Project Learning.]]>
<![CDATA[PELAPORAN CLASSROOM BASED ACTION RESEARCH BAGI GURU SEKOLAH DASAR DI KECAMATAN SIDAYU ]]>
<![CDATA[Pana Pramulia]]>;
<![CDATA[Reza Rachmadtullah]]>;
<![CDATA[Achmad Fanani]]>;
<![CDATA[Dian Kusmaharti]]>;
<![CDATA[Wahyu Susiloningsih]]>
<![CDATA[ J-ADIMAS (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat) Vol 8, No 1 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[(STKIP) PGRI Tulungagung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29100/j-adimas.v8i1.1603
<![CDATA[Guru harus melakukan peningkatan mutu pembelajaran secara terus menerus agar prestasi belajar peserta didik optimal. Untuk mewujudkan hal tersebut guru harus dibekali dengan kemampuan meneliti, khususnya Classroom Based Action Research.Sebagian besar guru SD di mitra Kecamatan Sidayu merasa kesulitan dalam membuat laporanClassroom Based Action Research. PKM ini bertujuan untuk: (1) meningkatkan pemahaman guru SD tentang pelaporanClassroom Based Action Research; (2) meningkatkan kreativitas guru dalam pelaporan Classroom Based Action Research. Mitra PKM ini adalah guru-guru di SD di mitra Kecamatan Sidayu. Pelaksanaan kegiatan Pengabdian Pada Masyarakat (PPM) dilaksanakan secara daring. Kegiatan pengabdian secara keseluruhan dapat dinilai cukup baik, dilihat dari keberhasilan target jumlah peserta pelatihan dinilai cukup baik, ketercapaian tujuan pelatihan dinilai kurang baik, ketercapaian target materi yang telah direncanakan dinilai baik, dan kemampuan peserta dalam penguasaan materi dinilai baik.Kata kunci:Classroom Based Action Research, pelaporan]]>
<![CDATA[PENYUSUNAN INSTRUMEN ASESMEN KETUNTASAN MINIMUM NUMERASI BAGI GURU SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Dian Kusmaharti]]>;
<![CDATA[Feny Rita Fiantika]]>;
<![CDATA[Susi Hermin Rusminati]]>;
<![CDATA[Via Yustitia]]>
<![CDATA[ Jurnal Abdimas Bina Bangsa Vol. 3 No. 1 (2022): Jurnal Abdimas Bina Bangsa ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Bina Bangsa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (299.998 KB)
|
DOI: 10.46306/jabb.v3i1.205
<![CDATA[The competence of elementary school teachers in the preparation of a minimum numeracy completeness assessment needs to be a concern. Most of the teachers at SDN Sumur Welut III Surabaya, the teachers do not have experience in preparing numeration questions. The purpose of this community service is to improve the competence of elementary school teachers in compiling a minimum numeracy completeness assessment instrument. The intended target is the teacher of SDN Sumur Welut III Surabaya. This activity is carried out in the form of training and workshops, starting with material presentations, discussions, and workshops with lecturer assistance during group work. The results of the activity show that: (1) there is an increase in the understanding and skills of teachers in compiling the minimum numeracy completeness assessment instrument; (2) The participant's response showed a positive response]]>
