Child Cognition

Background: Maternal folic acid (FA) supplementation before and in early pregnancy prevents neural tube defects (NTD), but it is uncertain whether continuing FA after the first trimester has benefits on offspring health. We aimed to evaluate the effect of FA supplementation throughout pregnancy on cognitive performance and brain function in the child. Methods: Follow-up investigation of 11-year-old children, residing in Northern Ireland, whose mothers had participated in a randomised trial of Folic Acid Supplementation in the Second and Third Trimesters (FASSTT) in pregnancy and received 400 μg/day FA or placebo from the 14th gestational week. Cognitive performance (Full Scale Intelligence Quotient, Verbal Comprehension, Working Memory, Perceptual Reasoning, and Processing Speed) was assessed using the Wechsler Intelligence Scale for Children. Neuronal function was assessed using magnetoencephalographic (MEG) brain imaging.

Resumo O artigo apresenta a validação do Raven Infantil para o Brasil, baseada numa amostra de 9.929 crianças do sistema educacional do Distrito Federal. A análise fatorial verificou a presença de 4 fatores no teste, sendo estes reconhecidos como raciocínio analógico-abstrato, raciocínio analógico-concreto, percepção da gestalt e raciocínio dedutivo. Destes, apenas o raciocínio analógico-abstrato, composto de 15 itens, se mostrou consistente. Ademais, os quatro fatores estão correlacionados, permitindo a extração de um fator geral, constituído por 25 dos 36 itens do teste original, o qual foi denominado de raciocínio analógico. O fator de raciocínio analógico-abstrato se mostrou bastante difícil para a maioria das crianças, apresentando um índice de dificuldade de b = 0,82, enquanto o fator geral se apresentou menos difícil, mas ainda acima da média geral de aptidão das crianças (b = 0,52). Conclui-se que o Raven Infantil é um teste adequado para avaliar o aspecto de raciocínio analógico de crianças brasileiras, mas uma série de itens se mostra, pelo menos, inútil no teste, sendo o item 24 totalmente inadequado.

Cognitive deficits are common among post-stroke patients. Cognitive impairments of this sort are mediated by age and education. In Brazil, the only specific cognitive screening tool designed for post-stroke patients is the Cognitive Screening Test (Triagem Cognitiva - TRIACOG). The goal of this study was to investigate validity evidence related to external variables for the TRIACOG. Our sample included 153 adults and elderly people (M = 60.08, SD = 9.61) from Porto Alegre and metropolitan area, comprising 87 post-stroke patients and 66 healthy individuals. Three-way ANOVAs were used to assess main effects and interactions between the variables group (clinical/control), age and education. An influence of group and age on scores in the TRIACOG was found. We emphasize the relevance of these results to the selection of cut-off points for the tasks and cognitive functions assessed by the instrument, considering education and age, so as to allow more accurate identification of deficits in...

Maternal pre-pregnancy weight has been related with young singletons' cognitive and behavioral development, but it is not clear if it has an effect on temperament. We used a twin cohort to evaluate the association between maternal pre-pregnancy body mass index (BMI) and infants' temperament. The mothers of 834 twins answered questions regarding their prepregnancy BMI and their 0-to 18-month-old children's temperament using the Revised Infant Behavior Questionnaire. Three temperamental dimensions were examined: activity level, distress to limitation and duration of orienting. The relationship between maternal prepregnancy BMI and each temperamental component was investigated by means of multilevel mixed-effects linear regression analysis. We found no clear evidence of an association of maternal pre-pregnancy BMI with twins' temperament. The development of temperament is influenced by a large number of factors, probably different from those influencing children's emotional and behavioral development.

Examinou-se a estrutura interna do Instrumento de Avaliação Neuropsicológica Breve Infantil - NEUPSILIN-Inf através de Análise Fatorial Confirmatória (AFC). Participaram do estudo 840 crianças (421 da cidade de São Paulo, 419 de Porto Alegre, Rio Grande do Sul), com idades entre seis e 12 anos (M=8,98, DP=1,98), entre a primeira e a sexta série do ensino fundamental, de escolas públicas e privadas. Modelos teórico-hipotéticos foram testados considerando-se a organização original do instrumento e a literatura neuropsicológica. Verificou-se adequação empírica de cinco dos sete modelos inicialmente hipotetizados: praxias construtivas, memória verbal, memória episódica e semântica, processamento visual e desempenho acadêmico. Contrariando as hipóteses, linguagem ajustou-se em um modelo unifatorial, enquanto memória de trabalho, atenção e funções executivas foram mais bem explicadas por um modelo de dois fatores correlacionados. Concluiu-se que o NEUPSILIN-Inf apresenta evidência de vali...

O objetivo deste estudo é apresentar o processo de desenvolvimento e validação de conteúdo do Instrumento de Avaliação Neuropsicológica Breve Infantil NEUPSILIN-INF, que avalia, de modo breve, componentes de oito funções neuropsicológicas em crianças em idade escolar: orientação, atenção, percepção visual, memória, habilidades aritméticas, linguagem, habilidades visuoconstrutivas e funções executivas. O processo envolveu: 1) análise do instrumento original NEUPSILIN e definição das funções e tarefas a serem adaptadas para avaliação neuropsicológica infantil; 2) desenvolvimento de novas tarefas consideradas fundamentais para a avaliação na infância; 3) estudo piloto 1 com a versão preliminar do instrumento; 4) análise de juízes especialistas; 5) estudos piloto 2 e 3, nova reformulação de tarefas do instrumento e elaboração de sua versão final. O instrumento apresentou adequada validade aparente e de conteúdo.

ARTIGO ORIGINAL RESUMO-Introdução: Em nosso País há carência de instrumentos neu ro p sicológicos para a avaliação das dificuldades de aprendizagem. Objetivo: O objetivo do presente trabalho foi realizar estudo piloto de adaptação de algumas escalas da Bateria Neuropsicológica LuriaNebraska (LNNBC) em crianças sem dificuldades de aprendizagem. Método: Participaram deste estudo 100 crianças de 8 anos a 8 anos e 11 meses. Os procedimentos incluíram construção da versão preliminar do instrumento, avaliação inicial, reformulação do instrumento e estudo piloto. Foram adaptadas as escalas de funções visuais, linguagem receptiva, lin guagem expressiva, escrita, leitura, aritmética e memória. Resultados: Os re sultados apresentam o desempenho da amostra total em termos de média dos escoresT, percentis (90% e 95%) e pontuações mínimas e máximas obtidas. Conclusão: São sugeridos novos estudos para adaptação de outras escalas e para a busca de evidências de validade. UNITERMOS: Neuropsicologia. Transtornos de aprendizagem. Criança. Testes neuropsicológicos. Exame neurológico/métodos.

Cognitive deficits are common among post-stroke patients. Cognitive impairments of this sort are mediated by age and education. In Brazil, the only specific cognitive screening tool designed for post-stroke patients is the Cognitive Screening Test (Triagem Cognitiva - TRIACOG). The goal of this study was to investigate validity evidence related to external variables for the TRIACOG. Our sample included 153 adults and elderly people (M = 60.08, SD = 9.61) from Porto Alegre and metropolitan area, comprising 87 post-stroke patients and 66 healthy individuals. Three-way ANOVAs were used to assess main effects and interactions between the variables group (clinical/control), age and education. An influence of group and age on scores in the TRIACOG was found. We emphasize the relevance of these results to the selection of cut-off points for the tasks and cognitive functions assessed by the instrument, considering education and age, so as to allow more accurate identification of deficits in...

O presente artigo visa investigar qual o desempenho de criancas com dislexia no NEUPSILIN-Inf em comparacao ao desempenho de criancas sem dificuldade de leitura. A pesquisa foi realizada em Curitiba, em um Centro Municipal de Atendimento Educacional Especializado (CMAEE) onde as criancas ja recebiam atendimento multidisciplinar. Participaram do estudo 15 criancas com a dislexia com idade entre 9,6 anos e 11,2 anos meses (GD), e outras 15 criancas sem dificuldade de aprendizagem como grupo controle (GC) da mesma faixa etaria. A avaliacao foi realizada em duas sessoes, porem as sessoes das criancas com dislexia eram mais longas. Os resultados mostraram que o GC desempenhou-se significativamente melhor nas avaliacoes associadas a memoria de trabalho, linguagem, orientacao e atencao. A partir da pesquisa realizada pode-se notar que o instrumento demonstra ser eficiente para a identificacao da dificuldade de leitura, podendo aumentar a eficacia atraves de novos estudos que correlacionem ...

Maternal pre-pregnancy weight has been related with young singletons’ cognitive and behavioral development, but it is not clear if it has an effect on temperament. We used a twin cohort to evaluate the association between maternal pre-pregnancy body mass index (BMI) and infants’ temperament. The mothers of 834 twins answered questions regarding their pre-pregnancy BMI and their 0- to 18-month-old children’s temperament using the Revised Infant Behavior Questionnaire. Three temperamental dimensions were examined: activity level, distress to limitation and duration of orienting. The relationship between maternal pre-pregnancy BMI and each temperamental component was investigated by means of multilevel mixed-effects linear regression analysis. We found no clear evidence of an association of maternal pre-pregnancy BMI with twins’ temperament. The development of temperament is influenced by a large number of factors, probably different from those influencing children’s emotional and beha...

Examinou-se a estrutura interna do Instrumento de Avaliação Neuropsicológica Breve Infantil - NEUPSILIN-Inf através de Análise Fatorial Confirmatória (AFC). Participaram do estudo 840 crianças (421 da cidade de São Paulo, 419 de Porto Alegre, Rio Grande do Sul), com idades entre seis e 12 anos (M=8,98, DP=1,98), entre a primeira e a sexta série do ensino fundamental, de escolas públicas e privadas. Modelos teórico-hipotéticos foram testados considerando-se a organização original do instrumento e a literatura neuropsicológica. Verificou-se adequação empírica de cinco dos sete modelos inicialmente hipotetizados: praxias construtivas, memória verbal, memória episódica e semântica, processamento visual e desempenho acadêmico. Contrariando as hipóteses, linguagem ajustou-se em um modelo unifatorial, enquanto memória de trabalho, atenção e funções executivas foram mais bem explicadas por um modelo de dois fatores correlacionados. Concluiu-se que o NEUPSILIN-Inf apresenta evidência de vali...

Desempenho em linguagem escrita e aritmética: relação entre triagem (subitens do teste Neupsilin Infantil) e avaliação Performance in written language and arithmetic: relationship between screening (subitems of the Neupsilin-Inf test) and assessment Rendimiento en lengua escrita y aritmética: relación entre tamizaje (subítems del Neupsilin Infant test) y evaluación

ARTIGO ORIGINAL RESUMO-Introdução: Em nosso País há carência de instrumentos neu ro p sicológicos para a avaliação das dificuldades de aprendizagem. Objetivo: O objetivo do presente trabalho foi realizar estudo piloto de adaptação de algumas escalas da Bateria Neuropsicológica LuriaNebraska (LNNBC) em crianças sem dificuldades de aprendizagem. Método: Participaram deste estudo 100 crianças de 8 anos a 8 anos e 11 meses. Os procedimentos incluíram construção da versão preliminar do instrumento, avaliação inicial, reformulação do instrumento e estudo piloto. Foram adaptadas as escalas de funções visuais, linguagem receptiva, lin guagem expressiva, escrita, leitura, aritmética e memória. Resultados: Os re sultados apresentam o desempenho da amostra total em termos de média dos escoresT, percentis (90% e 95%) e pontuações mínimas e máximas obtidas. Conclusão: São sugeridos novos estudos para adaptação de outras escalas e para a busca de evidências de validade. UNITERMOS: Neuropsicologia. Transtornos de aprendizagem. Criança. Testes neuropsicológicos. Exame neurológico/métodos.

RESUMO O NEPSY é uma bateria neuropsicológica de 27 subtestes para crianças de 3 a 12 anos de idade. Este estudo é a primeira etapa de adaptação do NEPSY para crianças brasileiras e teve como objetivo descrever o desempenho de uma amostra de crianças submetidas à versão traduzida e adaptada do NEPSY e compará-la com a americana. Foi traduzido por backtranslation e adaptado com equipe de especialistas, então aplicado em 100 crianças. Nos resultados observou-se que a amostra brasileira manteve-se dentro da variação da média e um desvio-padrão (100 + 15), sendo o menor escore no Domínio Sensório-Motor (88,05 + 14,89) e o maior no Domínio Viso-espacial (102,25+19,39). Observaram-se diferenças estatisticamente significantes das faixas de 3-4 anos entre si e entre todas as outras idades. Conclusão: A versão adaptada e traduzida do NEPSY mostrou-se adequada, conseguindo discriminar o desempenho das crianças em diferentes faixas de idade, sócio-econômica e escolaridade dos pais.

Resumo O artigo apresenta a validação do Raven Infantil para o Brasil, baseada numa amostra de 9.929 crianças do sistema educacional do Distrito Federal. A análise fatorial verificou a presença de 4 fatores no teste, sendo estes reconhecidos como raciocínio analógico-abstrato, raciocínio analógico-concreto, percepção da gestalt e raciocínio dedutivo. Destes, apenas o raciocínio analógico-abstrato, composto de 15 itens, se mostrou consistente. Ademais, os quatro fatores estão correlacionados, permitindo a extração de um fator geral, constituído por 25 dos 36 itens do teste original, o qual foi denominado de raciocínio analógico. O fator de raciocínio analógico-abstrato se mostrou bastante difícil para a maioria das crianças, apresentando um índice de dificuldade de b = 0,82, enquanto o fator geral se apresentou menos difícil, mas ainda acima da média geral de aptidão das crianças (b = 0,52). Conclui-se que o Raven Infantil é um teste adequado para avaliar o aspecto de raciocínio analógico de crianças brasileiras, mas uma série de itens se mostra, pelo menos, inútil no teste, sendo o item 24 totalmente inadequado.

Abreviaturas dos títulos dos periódicos de acordo com List of Journals Indexed in Index Medicus. O presente trabalho foi realizado com apoio da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior -Brasil (CAPES) -Código de Financiamento 001 AGRADECIMENTOS À minha orientadora, Professora Fernanda, que me deu mais que oportunidades e ensinamentos para a profissão, mas para a vida também. Trouxe o equilíbrio entre responsabilidade e bom humor. Muita gratidão aos pais e crianças que participaram dessa pesquisa, permitindo que tudo acontecesse. A todos do LIF DEA que contribuíram para a minha formação desde minha entrada em 2014. Papai, que sempre deu o sangue para nos dar a melhor educação que podia. Vencemos mais essa etapa juntos. E iremos mais longe! Mamãe, minha metade nesse mundo. Obrigada por toda cumplicidade, zelo e por sempre me fazer levantar a cabeça e dizer "eu consigo". E não é que estou conseguindo? Caco, que compartilha comigo o amor pela carreira e pesquisa. Crescer ao seu lado é um dos maiores presentes que a vida me deu. Você é um ser incrível. Toca aí! Aos meus avós Sueli e Ivo, que são fundadores do meu "Fã clube". Um dia ainda escrevo um livro com muito mais páginas que essa tese para agradecer todas as memórias que criamos juntos. Vovô Zé e Vovó Laura, meus docinhos que hoje carrego no coração. Fê que com muita paciência e amor acompanhou cada passo e linha. Obrigada por me doar um pedacinho da sua luz todos os dias. Esse é um dos primeiros capítulos da nossa história! Meus tios que ajudaram na criação da Tarolzinha e meus primos, que agradeço a sorte de termos caído nessa família linda. À CAPES, pelo apoio financeiro para a realização desta pesquisa. À Deus, por ser incrivelmente generoso comigo.

RESUMO: A avaliação da língua gestual Portuguesa (LGP) exige maior atenção à consciência querológica, dada a sua relevância na aprendizagem da língua. No âmbito nacional, constata-se a inexistência de instrumentos avaliativos da consciência querológica, pelo que o objetivo deste artigo é apresentar o Instrumento de Avaliação da Consciência Querológica (IACQ-LGP) e a análise das suas propriedades métricas. O instrumento (constituído por 5 subtestes) foi aplicado a 23 participantes entre os 5 e 12 anos (9.09±1.92), 17 do género masculino (73,9%) e 6 do género feminino (26,1%). Os índices da validade de conteúdo (IVC>.71), acordo universal (>.94) e média (>.94) apontaram a relevância dos itens. A proporção de acordo (.82 e 1) indiciou o forte consenso entre peritos, bem como os valores de Kappa de Cohen (k>.84). A fiabilidade foi confirmada pela consistência interna (.78<α<.82) e correlações moderadas a fortes ao nível da estabilidade temporal, pela técnica teste-rete...

O objetivo do estudo foi reavaliar a estrutura do questionário “Adoção do óleo vegetal in natura de acréscimo na dieta infantil". Amostra: responsável pela alimentação das crianças (n=300). Modelos: Análise Fatorial Confirmatória Estrita (AFCe), Análise Fatorial Exploratória (AFE), Análise Fatorial Exploratória/Confirmatória (E/AFC), Análise Fatorial Confirmatória (AFC). Validade convergente: Variância Média Extraída (VME) e validade discriminante (raiz VME). Confiabilidade: composite reliability (CR). Adesão à prática dietética: média dos escores brutos. Os resultados mostraram: Modelo SCFA: ajuste inadequado pelo Root Mean Square Error of Approximation (RMSEA=0,08); Modelo EFA: bidimensionalidade do questionário confirmado; Modelo E/CFA: limite superior de RMSEA=0,07, modelo com reinspeção recomendada; Modelo CFA: RMSEA=0,02 (IC 90%: 0,00-0,05, Prob=0,05), confirmado como modelo final, mostrando validades alcançadas: convergente (AVE: F1=0,7107 e F2=0,8850) e discriminante (r...

Resumo A habilidade aritmética inclui processamento numérico e cálculo, aspectos relativamente independentes entre si. Este estudo investigou o desenvolvimento desta habilidade em estudantes do ensino fundamental e a composição fatorial da Prova de Aritmética (PA). Participaram 587 estudantes da 1ª à 8ª série, com idade entre 6 e 16 anos, avaliados na PA. Anova revelou efeito significativo da série sobre os desempenhos na PA. Análise fatorial, considerando a amostra conjuntamente, retornou um fator único. O mesmo foi encontrado no grupo de 1ª à 4ª série. No grupo de 5ª à 8ª, evidenciou-se uma solução de dois fatores: processamento numérico e cálculo. Hipotetisa-se que, nos estudantes mais velhos, estas habilidades estejam mais consolidadas, sendo possível identificar os dois fatores subjacentes a seu desempenho, conforme previsto teoricamente. Palavras-chave: Aritmética; Avaliação psicológica; Análise fatorial. Arithmetic Skills Development and Factorial Composition of the Arithmetic's Test in Students of Elementary School

Posttraumatic Stress Disorder (PTSD) is often associated with cognitive deficits, but there are still some differences regarding cognitive functions affected. Therefore, the aim of this study was to evaluate the impact of PTSD on working memory, visual shortterm memory, long-term episodic memory, long-term semantic memory and prospective memory. The sample consisted of 20 women aged between 20 and 60 years, ten women from the Program of Assistance and Research on Violence of the Federal University of São Paulo (PROVE) diagnosed with PTSD and overlapping violence (GTEPT) and ten women control of the same age and educational level (GC). The instrument used was the Brief Neuropsychological Assessment Instrument (NEUPSILIN). Data were analyzed by Student's t-test for dependent samples, and the significance level was 5%. The results obtained from the analysis NEUPSILIN point to the losses in working memory (p = 0.04) and prospective memory (p = 0.02) associated with PTSD. Differences between groups were not observed on other types of memory investigated (p > 0.05). The findings of this study on losses in working memory and prospective memory associated with PTSD are in agreement with the literature. Both functions are critical to the performance of daily activities. Therefore, intervention and rehabilitation of these functions in the subject with PTSD can help significantly in improving the quality of life.

Executive functions are skills that allow an individual to direct their cognitive, behavioral and emotional functioning to goal achievement. In order to evaluate them, there are few ecologically valid instruments. Behavioral Assessment of the Dysexecutive Syndrome (BADS) was developed to overcome this limitation. The objective of this study was to adapt and investigate BADS content validity for the Brazilian context. Three translations of the instrument from English into Portuguese were done, and were later synthesized into a single version to be sent to three judges. Subsequently, BADS was applied to a focus group (5 healthy adults) and a pilot study (40 clinical neurological patients, with Parkinson's Disease). The calculation of the total content validity coefficient was considered acceptable (> 0.80); and the average coefficient kappa subtests was 0.55 and the survey was 0.75, moderate and solid, respectively. The data suggest that BADS can be used in further studies to i...

A presente Dissertacao de Mestrado, que aborda a tematica da memoria visual e envelhecimento no âmbito da neuropsicologia cognitiva, esta composta por tres secoes. Na primeira, serao abordados os pressupostos teoricos da funcao neuropsicologica memoria e do paradigma clinico que esta sendo utilizado para operacionalizar sua avaliacao, o Teste de Retencao Visual de Benton (TRVB), assim como a influencia de fatores socio-demograficos, com enfase na idade e no processo de envelhecimento. Na segunda secao apresentar-se-a uma revisao sistematica de estudos com testes de memoria visual, com enfase no TRVB, que investigaram o possivel papel de fatores socio-demograficos no desempenho nesta tarefa. Os cinco estudos incluidos mostraram relacao entre alta escolaridade e melhor desempenho, assim como influencia da idade. Na terceira secao sera apresentado o estudo empirico que visou a verificar se ha diferencas entre adultos jovens e idosos na evocacao imediata, tardia e na copia de estimulos ...

O Teste de Cancelamento dos Sinos (TS) e uma das tarefas classicas na avaliacao neuropsicologica para o diagnostico da sindrome de heminegligencia visual e de deficits atencionais por meio de um paradigma de cancelamento. A versao original canadense Test des Cloches ou Bells Test foi adaptada para a populacao brasileira, desenvolvendo-se, ainda, uma segunda versao alternativa do teste, com a inclusao de distratores visualmente relacionados. Esta tese visou a investigar evidencias de validade e de fidedignidade das duas versoes do instrumento, verificando-se o papel da idade e da escolaridade no desempenho por eles mensurados, obtendo-se, ainda, normas segundo estes fatores, por meio de tres estudos empiricos. O primeiro estudo avaliou evidencias de validade de construto/convergente e de fidedignidade do instrumento em uma amostra de 66 adultos saudaveis, avaliados com ambas as versoes do TS e com outros testes que avaliam atencao (AS, AC-15 e Cancelamento de linhas do NEUPSILIN). A ...

Resumo Na presente revisao sistematica, objetivou-se apresentar um panorama dos estudos que buscaram evidencias de validade e fidedignidade em instrumentos padronizados de cancelamento visual. Foram incluidos onze estudos com dados referentes a dez instrumentos de cancelamento visual. Destes, seis testes foram utilizados com objetivo principal de buscar evidencias de validade e de fidedignidade. Observou-se que os testes de cancelamento mais utilizados para a obtencao de parâmetros psicometricos foram o Apples Test , Character-Line Bisection Task e Symbol Cancellation Test . Em relacao aos tipos de validade mais explorados, foram a validade de construto e a validade concorrente/convergente. A tecnica mais utilizada para sua obtencao foi a correlacao com testes considerados padrao-ouro. Em relacao a fidedignidade, a tecnica mais utilizada foi a de teste-reteste. Em geral, observaram-se poucos estudos com o intuito de obter evidencias de validade e de fidedignidade em instrumentos de ...

This systematic review aimed to provide an overview of studies that obtained evidence of validity and reliability of standardized visual cancellation instruments. We included eleven studies presenting data about ten visual cancellation tasks. six of these tests were target of a main goal of searching for evidence of their validity and reliability. The tests more explored regarding psychometric parameters were Apples Test, Character-Line Bisection Task and Symbol Cancellation Test. The most studied validity types were construct and concurrent convergent validities, mainly based on correlation with gold-standard tests. With regards to reliability, the most used technique was test-retest. In general there are few studies showing the interest in obtaining evidence of validity and reliability of cancellation instruments, with surprisingly even fewer evaluating healthy populations. These methodological and psychometric parameters need to be further used in order to guarantee better accura...

Nós investigamos a memória visuoespacial e cinestésica de curto prazo em crianças entre 7 e 10 anos utilizando a tarefa de Blocos de Corsi. O desempenho melhora com a idade, é afetado pela extensão das séries e pelo número de cruzamentos. O desempenho é melhor na modalidade visual do que na cinestésica; ambas as modalidades são afetadas da mesma forma pela extensão e pelo número de cruzamentos. As curvas de posição serial apresentam forte efeito de primazia; o efeito de recência está presente apenas na modalidade visual. Nas séries com seis e sete blocos, quando considerado o número de cruzamentos, o desempenho tende a melhorar numa taxa mais elevada para a modalidade visual do que para cinestésica. Os resultados não permitem supor um sistema de memória cinestésico independente do espacial, mas sugere que ambos contribuem para o desempenho na tarefa de Corsi.

While evidence shows number estimation and working memory are important factors in math achievement, little is known about the relationship between number estimation and working memory. Therefore, the aim of this study is to investigate the relationships between number estimation, working memory and quantitative reasoning. To do so, 143 3rd and 4th graders from two public schools in Porto Alegre/RS were assessed. The results reveal significant relationships between the three measures, with the highest levels of correlation being between quantitative reasoning and number line estimation and between the central executive and episodic buffer, which are components of the working memory, and additive reasoning. The results suggest a direct association between ability in number line estimation, working memory and math skills in quantitative reasoning.

Esta dissertacao tem como objetivo a comparacao entre o desempenho de criancas com e sem dificuldades de leitura no Instrumento de Avaliacao Neuropsicologica Breve Infantil NEUPSILIN-INF. O desempenho nas funcoes neuropsicologicas dos dois grupos, com dificuldades de leitura (n= 19) e leitoras competentes (n= 65), foi comparado atraves de ANCOVA, controlando-se idade, desempenhos no Raven e escala Conners. O grupo com dificuldades de leitura apresentou desempenhos significativamente inferiores em orientacao, memoria de trabalho (componentes fonologico e executivo central), linguagem oral (consciencia fonologica) e escrita, habilidades aritmeticas, habilidades viso-perceptivas e funcoes executivas (p< 0,05). Os achados corroboram a hipotese de deficit de processamento fonologico, sendo que este grupo apresenta, ainda, desempenho rebaixado em habilidades aritmeticas e viso-construtivas e em funcoes executivas (tarefas de go/no go e de fluencia verbal ortografica).%%%%The aim of thi...

Este trabalho objetivou desenvolver normas preliminares para o Teste das Figuras Complexas de Rey em 120 criancas de 9 e 10 anos, de ambos os sexos, de Ribeirao Preto-SP, com indicadores de desenvolvimento tipico, subdivididas em funcao da origem escolar: Grupo 1 (n = 61): escola publica e Grupo 2 (n = 59): escola particular. Buscou-se, assim, equilibrar a amostra a partir de realidades sociais distintas. Utilizou-se questionario com pais para triagem dos participantes (excluidos atraso escolar e dificuldades no desenvolvimento geral), avaliados individualmente pela Escala Especial das Matrizes Progressivas de Raven e Figuras Complexas de Rey, aplicados nas proprias escolas. Os resultados evidenciaram efeitos significativos da origem escolar no desempenho nas Figuras de Rey. Diferencas significativas foram identificadas entre os atuais dados e padroes de criancas da regiao Sul do Brasil, evidenciando necessidade de normas especificas em diferentes realidades socioculturais para adeq...

While evidence shows number estimation and working memory are important factors in math achievement, little is known about the relationship between number estimation and working memory. Therefore, the aim of this study is to investigate the relationships between number estimation, working memory and quantitative reasoning. To do so, 143 3rd and 4th graders from two public schools in Porto Alegre/RS were assessed. The results reveal significant relationships between the three measures, with the highest levels of correlation being between quantitative reasoning and number line estimation and between the central executive and episodic buffer, which are components of the working memory, and additive reasoning. The results suggest a direct association between ability in number line estimation, working memory and math skills in quantitative reasoning.

Sistemas de memória: relação entre memória de trabalho e linguagem sob uma abordagem neuropsicolinguística Sistemas de memoria: relación entre memoria de trabajo y lenguaje desde una perspectiva neuropsicolingüística Les systèmes de mémoire : le rapport entre la mémoire de travail et le langage au-delà d'une approche neuropsycholinguistique Memory systems: relation between working memory and language in a neuropsycholinguistic approach

TEMA: confiabilidade de Instrumentos de avaliação da leitura e escrita. Objetivo: investigar a confiabilidade de duas escalas elaboradas para a avaliação da leitura e escrita de crianças de 08 a 11:11 anos. MÉTODO: foram elaboradas duas escalas: de leitura, composta por doze itens de testes organizados em quatro campos de competências (conhecimento de letras e relação fono-grafêmica, decodificação de itens isolados, fluência de leitura de textos, compreensão de leitura), e de escrita com cinco itens organizados em três campos (escrita de letras e relação grafo-fonêmica, codificação de itens isolados, construção escrita). Selecionaram-se 100 escolares (64 meninas) de rede pública com idade de 8 a 11:11 anos. Vinte (12 meninas) participaram do estudo de aplicabilidade, que resultou na versão de estudo das escalas, posteriormente aplicadas aos demais 80 escolares (52 meninas). As respostas obtidas foram analisadas e computadas para atribuição dos escores de itens, escores por campo de ...

Behavioral problems and learning disabilities are the main reasons for bringing children to be evaluated by a clinical psychologist. Neuropsychological evaluation is of great interest to clinical and school psychologists because it has been useful for the conceptualization of a variety of learning problems, for the development of interventions and for promoting a better understanding of quantitative and qualitative differences between various groups of children. Attention and executive functions tasks have been increasingly used as instruments for making learning problems diagnosis. Thus, the adequacy and usefulness of the neuropsychological executive functions assessment instruments for children have been the focus of several investigations abroad as well as in Brazil. This investigation aims at verifying Bahia schoolchildren ́s achievement profile of executive functions assessed through a recent, not yet validated in Brazil, neuropsychological assessment instrument (NEPSY) Perform...

This study investigated the performance of children from the Brazilian Northeast region, from 7 to 10 years in phonemic and semantic verbal fluency tasks. The participants were 102 subjects (62 girls and 40 boys) who performed three phonemic and three semantic fluency tasks. The results were submitted to correlational and variance analysis to investigate the influence of the variables age and gender on the subjects performance. There was no effect of gender on the results. Significant contrasts between age groups were found, and better performance was observed on phonemic tasks. Also, the performance in this task changed along development, in contrast to what happened with the semantic fluency. The findings seem to be in accordance to neurodevelopmental aspects, taken into account that explicit memory systems show more precocious maturational course, with earlier consolidation, in comparison to the executive functions and frontal lobes, which go on developing until adult ages.

Brazilian validation of the nonverbal intelligence test SON-R 2½-7(a) This article presents studies realized in Brazil related to evidence of the construct validity of the SON-R 2½-7(a), the abridged edition of the SON-R 2½-7, a nonverbal test with normatization and validation studies realized in various European countries. The SON-R 2½-7(a) measures broad areas of intelligence for children between 2½ and 7 years of age. Data of a national sample of 1,200 children of the normatization study in Brazil were analyzed, using both exploratory and confirmatory factor analysis. The results support the distinction adopted in the test between a performance and a reasoning scale. The findings indicate a good construct validity of the SON-R 2½-7(a) and suggest that it is a promising tool for the evaluation of cognitive abilities of young children in Brazil. Keywords: nonverbal test of intelligence; construct validity; SON-R 2½-7(a).

Este artigo é resultado da tese de doutorado da segunda autora, sob a orientação do primeiro autor. 2 Trabalho realizado com apoio do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científi co e Tecnológico (CNPq) e do Fundo SON da Rijksuniversiteit Groningen (RuG), Holanda.

EnglishThe purpose of the research was to establish the validity of the Colored Progressive Matrices (CPM) for Brazil. Data were gathered from a sample of 9,929 students of the public educational system of Brasilia, Brazil. Factor analysis showed the presence of four factors, which were recognized as analogical-abstract reasoning, analogical-concrete reasoning, perception of the gestalt, and deductive reasoning. However, only deductive reasoning (15 items) appeared consistent. Furthermore, the four factors showed substantial covariance, which allowed for the extraction of a general factor, composed of 25 of the 36 items, identified as analogical reasoning. The deductive reasoning and the general factor appeared difficult for the children, presenting an index of b = 0.82 and b = 0.52, respectively. The conclusion was that the CPM are adequate for the assessment of analogical reasoning of Brazilian children, but several items of the original test appeared useless and item 24 was inade...

Resumo O artigo apresenta a validação do Raven Infantil para o Brasil, baseada numa amostra de 9.929 crianças do sistema educacional do Distrito Federal. A análise fatorial verificou a presença de 4 fatores no teste, sendo estes reconhecidos como raciocínio analógico-abstrato, raciocínio analógico-concreto, percepção da gestalt e raciocínio dedutivo. Destes, apenas o raciocínio analógico-abstrato, composto de 15 itens, se mostrou consistente. Ademais, os quatro fatores estão correlacionados, permitindo a extração de um fator geral, constituído por 25 dos 36 itens do teste original, o qual foi denominado de raciocínio analógico. O fator de raciocínio analógico-abstrato se mostrou bastante difícil para a maioria das crianças, apresentando um índice de dificuldade de b = 0,82, enquanto o fator geral se apresentou menos difícil, mas ainda acima da média geral de aptidão das crianças (b = 0,52). Conclui-se que o Raven Infantil é um teste adequado para avaliar o aspecto de raciocínio analógico de crianças brasileiras, mas uma série de itens se mostra, pelo menos, inútil no teste, sendo o item 24 totalmente inadequado.

Resumo O presente artigo objetiva adaptar e validar para o contexto brasileiro a Escala de Crenças sobre Abuso Sexual (ECAS) de origem portuguesa, composta por 17 itens e três fatores. Para tanto foram realizados dois estudos, no primeiro foi feita uma análise fatorial exploratória com amostra de 208 estudantes universitários, obtendo-se uma estrutura unifatorial, divergindo da escala original, com alfa de Cronbach de 0,88. Diante da discordância, foi realizado um segundo estudo, visando confirmar a estrutura fatorial da escala, com amostra de 209 estudantes universitários. Portanto, o resultado confirmou como melhor modelo a estrutura unifatorial da escala, com redução de 17 para 11 itens, obtendo-se alfa de Cronbach de 0,84. Sendo assim, a adaptação e validação da ECAS contribui para preencher uma carência existente no Brasil em relação a instrumentos voltados a mensurar as crenças sobre o abuso sexual infantojuvenil, podendo colaborar com estudos e intervenções na área.

Visando delimitar as funções neuropsicológicas comprometidas nos quadros de dificuldade específica em compreensão leitora, o desempenho de maus compreendedores (leitura de palavra preservada e compreensão leitora deficitária; n=19) e bons leitores (leitura de palavras e compreensão leitora adequadas; n=58) foi comparado em uma bateria de avaliação neuropsicolinguística, objetivando verificar as funções neuropsicológicas relacionadas com o desempenho em compreensão. Os valores foram ajustados para série e tipo de escola (a amostra de alunos de escolas públicas e privadas se distribuía entre a quarta e a sexta série). A variável grupo-que expressa a diferença entre maus compreendedores e bons leitores-foi capaz de explicar significativamente a variabilidade no desempenho de quatro tarefas: memória de trabalho visuoespacial, fluência verbal ortográfica e semântica, e escrita de palavras e pseudopalavras. Memória de trabalho e funções executivas devem integrar avaliação e intervenção nas dificuldades específicas em compreensão leitora. Palavras-chave: Leitura; compreensão; transtornos de aprendizagem; memória de trabalho; função executiva.

In the context of cognitive neuropsychology and child development, the evaluation of cognitive functions such as language and memory and its interrelations is extremely relevant for clinical and research purposes. Research on the interface between the linguistic and mnemonic components in children with normal development is scarce. This thesis focuses on two empirical studies aiming to (1) present the process of adaptation of a narrative discourse task for children, verifying if there are performance differences focusing on type of school, and to (2) investigate the relation between working memory and oral language. In Study 1 eight experts and 45 children participated in four phases of adaptation: instructional and terms adaptation, comparative propositional analysis, analysis by experts and pilot study. Additionally, a comparison was conducted between two groups of normal development children from 7 to 9 years old. Concerning the type of school, 15 were from public and 16 from private schools. Terminological improvements were made to instructions, narrative and comprehension questions, and the experts' analysis and the pilot study were especially valuable. Children from private schools performed better in partial retelling. Study 2 comprised a sample of 80 children with normal development from 6 to 9 years old, from private schools, assessed for working memory tasks (central executive, phonoarticulatory loop and episodic buffer) and oral language (word, sentence and discourse stimuli). There were significant correlations between the central executive component and episodic buffer and the different levels of linguistic complexity. More extensive research on development of neuropsychological assessment in children and analysis of the relation between language and working memory is, therefore, crucial for child neuropsychological evaluation, rehabilitation and educational fields.

Sistemas de memória: relação entre memória de trabalho e linguagem sob uma abordagem neuropsicolinguística Sistemas de memoria: relación entre memoria de trabajo y lenguaje desde una perspectiva neuropsicolingüística Les systèmes de mémoire : le rapport entre la mémoire de travail et le langage au-delà d'une approche neuropsycholinguistique Memory systems: relation between working memory and language in a neuropsycholinguistic approach

OBJETIVO: Comparar o desempenho de sete meninos com diagnóstico comprovado de TDAH (G1) e 14 controles saudáveis (G2) em tarefas neuropsicológicas. MÉTODO: G1 e G2 foram pareados por sexo, idade e escolaridade em tarefas atencionais e executivas (Fluência Verbal e Discurso Narrativo da Bateria MAC, Teste de Cancelamento dos Sinos - versão infantil, Geração Aleatória de Números, Go-no Go do NEUPSILIN-Inf e N-Back auditivo). RESULTADOS: Destacaram-se diferenças entre os grupos quanto à atenção concentrada seletiva, à memória de trabalho, ao automonitoramento, à iniciação e à inibição. CONCLUSÃO: Foi possível verificar contribuições incipientes para um raciocínio de relações intercomponentes das FE e atencionais em pacientes com TDAH.

Resumo O presente artigo tem por objetivo apresentar uma revisão sobre a Neuropsicologia, definição da área, seu objeto de estudo e método(s), campos e formas de atuação e uma análise do seu percurso histórico no Brasil. Esta análise inclui um panorama sobre a avaliação neuropsicológica no país, as ferramentas de trabalho, assim como o processo de construção, adaptação e validação de instrumentos. Por fim, pretende-se estabelecer um consenso sobre a exclusividade ou não quanto ao uso de instrumentos neuropsicológicos por áreas específicas do conhecimento, assim como estabelecer diretrizes para utilização responsável destes. Atrelado ao conceito de Neuropsicologia está o de interdisciplinaridade, de igual interesse para esta reflexão. Conclui-se que a Neuropsicologia é por definição interdisciplinar e constitui-se como um campo de trabalho e investigação de várias áreas do conhecimento e de atuação profissional, que se interessam pelas relações entre funções mentais e sistema nervoso central, dentro de um universo mais amplo, denominado Neurociências. Os testes neuropsicológicos são instrumentos fundamentais para a prática clínica e de pesquisa em Neuropsicologia e devem ser entendidos como um dos meios através dos quais é possível traçar inferências sobre as relações entre a atividade cerebral e seus correlatos cognitivos e comportamentais. Por isso, seu uso exclusivo por uma determinada área deveria ser reavaliado. Acredita-se que estas reflexões possam servir como um parâmetro mais objetivo para o estabelecimento de políticas mais justas e comprometidas com o crescimento responsável da Neuropsicologia, área fundamental na América Latina e em nosso país. Palavras-chave: Avaliação neuropsicológica; cognição; instrumentos; interdisciplinaridade; neuropsicologia.

The objective was to provide evidences of construct validity of the NEUPSILIN Brief Neuropsychological Assessment Instrument. The participants were 1017 healthy Brazilian, 67.1% women, 12 to 90 years old (M = 36.72; SD = 23.90) and 1-27 years of education (M = 8.68; SD = 4.02). Participants answered the 32 tasks of NEUPSILIN that assess orientation, attention, perception, memory, arithmetic abilities, language, praxis and executive functions. Theoretical-hypothetical, adjusted and alternative models of language, memory, praxis and executive functions were analyzed with Generalized Least Square method of AMOS (18.0). The adjusted models of language and praxis, the hypothetical-theoretical model of verbal memory and the alternative model of executive functions showed better adjustment indicators than other models. Results indicate the validity of measures of language, memory, praxis and executive functions of NEUPSILIN.