cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhammad Saleh
Contact Email
journaleduligment@gmail.com
Phone
+6285280526379
Journal Mail Official
journaleduligment@gmail.com
Editorial Address
Jl. Permata Hati 2 No.5, Alue Awe, Kec. Muara Dua, Kota Lhokseumawe, Aceh, Indonesia, 24351
Location
Kota lhokseumawe,
Aceh
INDONESIA
ABANNA: Journal Of Contemporary Islamic Education
Published by Enlightenment Publishing
ISSN : -     EISSN : 30252946     DOI : https://doi.org/10.21268/ajcie.v1i1
Core Subject : Religion, Education,
Religion Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
ABANNA: Journal Of Contemporary Islamic Education is publishes scholarly research on Contemporary Islamic educational institutions and Islamic education. The articles of this journal are published bi-annually: June and December. ABANNA: Journal Of Contemporary Islamic Education is the leading journal in Islamic educational institutions concerning Islamic education. The journal promotes research and scholarly discussion concerning Islamic Education in Academic disciplines and Institutions, focusing on the advancement of scholarship both formal and non-formal education. Topics might be about Islamic educational studies in madrasah (Islamic schools), pesantren (Islamic boarding school), and Islamic education in university.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 23 Documents
 1   2   3 
KOMUNIKASI GURU DALAM MENGAJAR IPA MELALUI METODE KOOPERATIF TIPE PICTURE AND PICTURE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR KELAS V SDN 1 BANDA SAKTI LHOKSEUMAWE Inda Isna; Susianova Susianova
ABANNA: Journal Of Contemporary Islamic Education Vol. 1 No. 1 (2023): JURNAL ABANNA: Journal Of Contemporary Islamic Education
Publisher : Enlightenment Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21268/ajcie.v1i1.1

Abstract

Penulisan ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana komunikasi guru dalam mengajar Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) melalui metode kooperatif tipe Picture and Picture dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas V di SDN1Banda Sakti Lhokseumawe. Metode Penulisan yang digunakan adalah Quasi-Experimental Design dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Sampel Penulisan terdiri dari dua kelas V di SDN 1Banda Sakti Lhokseumawe, masing-masing terdiri dari 30 siswa. Kelas eksperimen diajarkan menggunakan metode kooperatif tipe Picture and Picture sedangkan kelas kontrol diajarkan menggunakan metode ceramah biasa.Hasil Penulisan menunjukkan bahwa komunikasi guru dalam mengajar IPA dengan metode kooperatif tipe Picture and Picture dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas V. Rata-rata nilai posttest siswa kelas eksperimen (84,33) lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol (75,33). Selain itu, ditemukan perbedaan signifikan antara rata-rata nilai posttest kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05.Dalam pelaksanaannya, guru harus mampu berkomunikasi dengan baik dalam memberikan instruksi dan menjelaskan materi dengan jelas sehingga siswa dapat memahami dengan baik. Metode kooperatif tipe Picture and Picture dapat memperkuat komunikasi antara guru dan siswa karena melibatkan siswa secara aktif dalam proses pembelajaran dan meningkatkan keterlibatan siswa dalam kelompok belajar. Hal ini dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas V di SDN 1 Banda Sakti Lhokseumawe.
UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR GURU MELALUI SUPERVISI KLINIS DENGAN PENDEKAAN KOLABORATIF DI SMA NEGERI 1 BAKTIYA TAHUN 2023 Marzuki Hasan
ABANNA: Journal Of Contemporary Islamic Education Vol. 1 No. 1 (2023): JURNAL ABANNA: Journal Of Contemporary Islamic Education
Publisher : Enlightenment Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21268/ajcie.v1i1.2

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatkan keretampilan dasar mengajar guru melalui penerapan supervisi klinis dengan pendekaan kolaboratif di SMA Negeri 1 Baktiya tahun 2023. Tempat pelaksanaan penelitian ini adalah di SMA Negeri 1 Baktiya. Penelitian ini akan dilaksanakan selama tiga bulan pada semester genap di tahun 2023, yaitu mulai bulan Januari sampai dengan bulan Maret tahun 2023. Subjek penelitian ini adalah guru-guru di SMA Negeri 1 Baktiya yang diambil sebanyak 9 orang guru. Prosedur pelaksanaan penelitian ini dilakukan dalam dua siklus, setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, tahap pelaksanaan, tahap observasi dan tahap refleksi. Pengumpulan data diperoleh dari hasil observasi dan angket. Teknik analisa yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukan pada siklus I keterampilan dasar mengajar gurumasih memiliki kekurangan. Nilai rata-rata keseluruhan yang diperoleh adalah sebesar 79,86%. Kemudian sebanyak 4 orang guru masih mendapat kriteria cukup dan 5 orang guru mendapat kriteria baik. Sedangkan pada siklus II keterampilan dasar mengajar guru telah mengalami peningkatan. Nilai rata-rata keseluruhan yang diperoleh adalah sebesar 92,01%. Mengalami peningkatan sebesar 10,42% dari siklus I. Kemudian sebanyak 5 orang guru telah mendapat kriteria sangat baik dan sebanyak 3 orang guru mendapat kriteria baik. Nilai rata-rata keseluruhan yang diperoleh adalah sebesar 92,01%. Mengalami peningkatan sebesar 16,43% dari siklus I. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan supervisi klinis dengan pendekatan kolaboratif dapat meningkatkan keterampilan dasar mengajar guru di SMA Negeri 1 Baktiya tahun 2023.
PENGGUNAAN MODEL ROLE PLAYING DALAM MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR BIOLOGI SISWAKELAS XI. MIA-1 MATERI SISTEMPENCERNAAN MANUSIA PADA SMA NEGERI 1 BAKTIYA Yusnidar Yusnidar
ABANNA: Journal Of Contemporary Islamic Education Vol. 1 No. 1 (2023): JURNAL ABANNA: Journal Of Contemporary Islamic Education
Publisher : Enlightenment Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21268/ajcie.v1i1.3

Abstract

Keberhasilan proses belajar mengajar di dalam kelas sangat ditentukan oleh strategi pembelajaran, bagaimanapun lengkap dan jelasnya komponen lain, tanpa diimplementasikan melalui strategi yang tepat, maka komponen-komponen tersebut tidak akan memiliki makna dalam proses pencapaian tujuan. Oleh karena itu setiap akan mengajar guru diharuskan untuk menerapkan strategi atau metode tertentu dalam pelaksanaan pembelajaran. Penelitian ini berdasarkan permasalahan: (a) Bagaimanakah peningkatan prestasi belajar Biologi dengan diterapkannya model pembelajaran Role Playing pada materi sistem pencernaan manusia? (b) Bagaimanakah pengaruh Model Role Playing terhadap motivasi belajar siswa? Sedangkan tujuan dari penelitian ini adalah: (a) Ingin mengetahui peningkatan prestasi belajar siswa setelah diterapkannya strategi pembelajaran Model Role Playing, (b) Ingin mengetahui pengaruh motivasi belajar siswa setelah diterapkan model pembelajaran Role Playing. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan (action research) sebanyak tiga putaran. Setiap putaran terdiri dari empat tahap yaitu: rancangan, kegiatan dan pengamatan, refleksi, dan refisi. Sasaran penelitian ini adalah siswa Kelas XI.MIA-1 SMA Negeri 1Baktiya Data yang diperoleh berupa hasil tes formatif, lembar observasi kegiatan belajar mengajar. Dari hasil analis didapatkan bahwa prestasi belajar siswa mengalami peningkatan dari siklus I sampai siklus III yaitu, siklus I (63,63%), Siklus II (81,81%), dan Siklus III (95,45%). simpulan dari penelitian ini adalah model pembelajaran Role Playing dapat berpengaruh positif terhadap motivasi belajar siswa Kelas XI. MIA-1 SMA Negeri 1Baktiya, serta model pembelajaran ini dapat digunakan sebagai salah satu alternatif pembelajaran Biologi.
ANALISIS KEABADIAN SANG PENDIDIK; PENDEKATAN EMPAT VARIABEL DALAM KONTEKS PENDIDIKAN Muhammad Nazar
ABANNA: Journal Of Contemporary Islamic Education Vol. 1 No. 1 (2023): JURNAL ABANNA: Journal Of Contemporary Islamic Education
Publisher : Enlightenment Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21268/ajcie.v1i1.4

Abstract

Jurnal ini bertujuan untuk menganalisis konsep keabadian sang pendidik dalam konteks pendidikan dengan menggunakan pendekatan empat variabel. Keabadian sang pendidik merujuk pada dampak jangka panjang yang mereka ciptakan melalui pengaruh, pengajaran, dan inspirasi yang diberikan kepada generasi penerus. Dalam penelitian ini, empat variabel utama yang diidentifikasi adalah pengetahuan, keterampilan, nilai-nilai, dan hubungan interpersonal. Metode penelitian yang digunakan dalam jurnal ini adalah analisis deskriptif dan pendekatan kualitatif. Data diperoleh melalui wawancara mendalam dengan pendidik berpengalaman yang diakui dalam bidangnya. Selain itu, observasi kelas dan studi dokumenter juga dilakukan untuk memperoleh pemahaman yang lebih lengkap tentang praktik dan pengaruh sang pendidik dalam konteks pendidikan. Hasil analisis menunjukkan bahwa pengetahuan adalah variabel kunci dalam menciptakan keabadian sang pendidik. Pendidik yang memiliki pemahaman yang mendalam tentang subjek yang mereka ajarkan dapat menginspirasi dan membentuk pola pikir siswa secara positif. Selain itu, keterampilan pendidik dalam mengelola kelas, menyampaikan materi dengan cara yang menarik, dan mendorong partisipasi aktif siswa juga merupakan faktor penting dalam mencapai keabadian. Selanjutnya, nilai-nilai yang ditanamkan oleh sang pendidik memiliki dampak yang signifikan dalam membentuk karakter siswa. Pendidik yang memperjuangkan etika, integritas, tanggung jawab, dan keadilan dalam setiap interaksi mereka dengan siswa dapat memberikan pengaruh jangka panjang yang positif. Terakhir, hubungan interpersonal yang baik antara pendidik dan siswa menciptakan ikatan emosional yang kuat, membangun rasa percaya diri, dan meningkatkan motivasi belajar siswa.
PEMBELAJARAN JARAK JAUH Pendidikan Era Revolusi Indrusti 4.0: Studi Pendidikan Dan Pembelajaran Jarak Jauh Di Aceh murtadha murtadha
ABANNA: Journal Of Contemporary Islamic Education Vol. 1 No. 1 (2023): JURNAL ABANNA: Journal Of Contemporary Islamic Education
Publisher : Enlightenment Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21268/ajcie.v1i1.5

Abstract

Distance Learning (distance learning, distance education) is interpreted as a learning method that is held separately between teachers and students physically. This separation is the distance of transactions that occur in the learning process so that a formula is needed to bridge the boundaries of transactions in learning because the distance of transactions results in different perceptions of the concepts conveyed. Distance Education is a formal educational activity between students and teachers who are in different locations and taught remotely without a physical classroom. To organize distance learning, students and teachers must use an interactive telecommunication system so that they can connect with each other. Long Distance Activities have the main principle of access, which relates to the desire to expand people's access to education through the provision of education based on communication and information technology, is mass, economical, and minimizes distance and time constraints. Based on the Higher Education Law number 12 of 2012, article 31 concerning Distance Education explains that it is a teaching and learning process that is carried out remotely through the use of various communication media. will provide Higher Education services to groups of people who cannot attend face-to-face or regular education; and expanding access and facilitating Higher Education services in Education and learning. organized in various forms, modes and scopes supported by learning facilities and services as well as an assessment system that guarantees the quality of graduates in accordance with the National Higher Education Standards.
KOMUNIKASI INTERPERSONAL ANTARA KEPALA SEKOLAH DAN GURU DALAM MEMPROMOSIKAN SDN 1 BANDA SAKTI LHOKSEUMAWE Efendi Efendi
ABANNA: Journal Of Contemporary Islamic Education Vol. 1 No. 1 (2023): JURNAL ABANNA: Journal Of Contemporary Islamic Education
Publisher : Enlightenment Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21268/ajcie.v1i1.7

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menggali dan menganalisis komunikasi interpersonal antara kepala sekolah dan guru dalam mempromosikan SDN 1 Banda Sakti Lhokseumawe. Komunikasi interpersonal yang efektif antara kepala sekolah dan guru sangat penting dalam menciptakan lingkungan yang kondusif untuk pembelajaran dan mempromosikan sekolah kepada masyarakat.Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan analisis dokumen. Partisipan penelitian terdiri dari kepala sekolah dan beberapa guru di SDN 1 Banda Sakti Lhokseumawe.Hasil penelitian menunjukkan bahwa komunikasi interpersonal antara kepala sekolah dan guru di SDN 1 Banda Sakti Lhokseumawe relatif baik. Kepala sekolah menggunakan berbagai strategi komunikasi interpersonal, seperti mendengarkan aktif, memberikan umpan balik yang konstruktif, serta memberikan motivasi dan dukungan kepada guru. Hal ini menciptakan iklim kerja yang positif dan kolaboratif di antara mereka.Komunikasi interpersonal yang efektif juga mempengaruhi promosi SDN 1 Banda Sakti Lhokseumawe kepada masyarakat. Kepala sekolah dan guru bekerja sama dalam menyampaikan informasi tentang keunggulan sekolah kepada orang tua siswa, masyarakat, dan pihak-pihak terkait lainnya. Mereka juga menggunakan saluran komunikasi yang efektif, seperti pertemuan, surat elektronik, dan media sosial, untuk meningkatkan pemahaman dan kesadaran masyarakat tentang sekolah.Penelitian ini memberikan pemahaman yang lebih dalam tentang pentingnya komunikasi interpersonal antara kepala sekolah dan guru dalam mempromosikan sekolah kepada masyarakat. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan masukan kepada pengambil keputusan pendidikan, kepala sekolah, dan guru untuk meningkatkan kualitas komunikasi interpersonal dalam upaya memperkuat promosi sekolah dan meningkatkan citra SDN 1 Banda Sakti Lhokseumawe.
PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MATERI MAWARIS Samhudi
ABANNA: Journal Of Contemporary Islamic Education Vol. 1 No. 2 (2023): JURNAL ABANNA: Journal Of Contemporary Islamic Education
Publisher : Enlightenment Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran project based learning  terhadap hasil belajar siswa dalam materi mawaris pada siswa kelas XII di SMAN 1 Nisam. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan pendekatan eksperimen, adapun populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas XII SMAN 1 Nisam yang berjumlah 4 kelas. Pengambilan sampel dalam penelitian ini dilakukan secara acak sederhana yakni terpilih dua kelas berjumlah 55 siswa yaitu kelas XII IPA 1 sebagai kelas eksperimen yang akan diajarkan dengan model PBL berjumlah 29 siswa dan kelas XII IPA 2 sebagai kelas kontrol yang akan diajarkan dengan metode ceramah berjumlah 26  siswa. Instrumen yang digunakan berupa tes pada kedua kelas dengan bentuk dan bobot yang sama. Selanjutnya data yang dikumpulkan dianalisis secara statistik. Dari hasil pengolahan data menunjukkan bahwa rata-rata nilai pre-test kelas eksperimen adalah 63,3 sedangkan rata-rata nilai pre-test kelas kontrol adalah 62,5. Selanjutnya setelah diberikan treatment selama 3 kali pertemuan di kelas ekperimen yakni pembelajaran materi mawaris dengan menggunakan model pembelajaran project based learning, hasil post-test mengalami peningkatan. Hal ini dapat dilihat dari rata-rata nilai post-test kelas eksperimen yakni 73,2 sedangkan rata-rata nilai post-test kelas kontrol yakni 68,5. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran project based learning memberi dampak terhadap hasil pembelajaran siswa kelas XII SMAN 1 NIsam dalam materi mawaris.
PERAN METODE PEMBELAJARAN INTERAKTIF DALAM PENINGKATAN LITERASI MEMBACA DI KELAS 2 MIN 13 ACEH UTARA Khatimah, Husnul
ABANNA: Journal Of Contemporary Islamic Education Vol. 1 No. 2 (2023): JURNAL ABANNA: Journal Of Contemporary Islamic Education
Publisher : Enlightenment Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengevaluasi efektivitas strategi pembelajaran interaktif dalam meningkatkan kemampuan membaca siswa kelas 2 MIN 13 Aceh Utara yang mengalami kesulitan membaca. Metode penelitian melibatkan survei literatur, pengukuran awal, dan akhir terhadap kemampuan membaca siswa. Hasil menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam aspek pemahaman teks dan partisipasi aktif siswa selama pembelajaran. Pembahasan mengidentifikasi variasi individual dalam respons siswa dan implikasi praktisnya untuk peningkatan kurikulum dan pendekatan pembelajaran yang diferensiasi. Kesimpulan menegaskan bahwa penerapan strategi pembelajaran interaktif memiliki dampak positif yang dapat memajukan literasi membaca di MIN 13 Aceh Utara. Implikasi lebih lanjut melibatkan perlunya dukungan berkelanjutan dari pihak sekolah dan keluarga untuk memastikan keberlanjutan dan keberhasilan strategi pembelajaran. Penelitian ini memberikan kontribusi pada pemahaman tentang upaya meningkatkan kemampuan membaca di tingkat pendidikan dasar melalui pendekatan yang berfokus pada responsif dan interaktif.
ANALISIS DAMPAK POSITIF PERMAINAN ULAR TANGGA TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS 6 DALAM MATERI PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN BILANGAN BULAT DI SDN 1 BANDA SAKTI LHOKSEUMAWE Inda, Isna
ABANNA: Journal Of Contemporary Islamic Education Vol. 1 No. 2 (2023): JURNAL ABANNA: Journal Of Contemporary Islamic Education
Publisher : Enlightenment Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas penggunaan permainan ular tangga sebagai strategi pembelajaran dalam meningkatkan motivasi belajar siswa kelas 6 di SDN 1 Banda Sakti Lhokseumawe pada materi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat. Metodologi penelitian melibatkan pendekatan eksperimental dengan desain penelitian kuasi-eksperimen, di mana siswa diacak menjadi kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Kelompok eksperimen menerima pembelajaran dengan permainan ular tangga, sementara kelompok kontrol mengikuti pembelajaran konvensional. Pengumpulan data dilakukan melalui tes awal dan akhir, serta kuesioner motivasi belajar. Analisis data menggunakan uji statistik ANOVA dan uji-t independen. Hasil menunjukkan bahwa kelompok eksperimen mengalami peningkatan motivasi belajar yang signifikan dibandingkan dengan kelompok kontrol. Temuan ini mendukung penggunaan permainan ular tangga sebagai metode pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada materi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat. Implikasi praktis dan rekomendasi untuk penelitian lebih lanjut dibahas.
TAXONOMI’S BLOOM AND LEVEL IN READING COMPREHENSIONTEST Erlidawati; Aulia, Shirma
ABANNA: Journal Of Contemporary Islamic Education Vol. 1 No. 2 (2023): JURNAL ABANNA: Journal Of Contemporary Islamic Education
Publisher : Enlightenment Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The capacity to comprehend the factual information provided in a text passage after reading it is known as reading comprehension. Reading comprehension is divided into four categories: literal, interpretive, evaluative, and creative. The goals of the study were to identify the levels and characteristics that teachers employed when administering reading comprehension tests. The researcher employed a descriptive qualitative method to collect the data. Interviews and documentation sheets are the tools used to collect data. This study's findings are qualities and levels that teachers use in their reading comprehension assessments. First, questions are tested in a mixed category, which indicates a medium's quality even though more questions fall into the high category than the low category. Twelve products that revealed the dominating. Out of all the reading comprehension test questions in the classification, the literal level (which appears five times) and the form C1 (remember) comprise the twelve items that determined the dominant cognitive thinking and levels of the category. The second question, which had three appearances throughout the test overall, was in the format of C2 (comprehend), C4 (analyze), interpretive, and critical level. The third, the C5 (evaluate) question form and creative level, appeared once during the entire test.

Page 1 of 3 | Total Record : 23

 1   2   3 

Filter by Year

2023 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 3 No. 1 (2025): JURNAL ABANNA: Journal Of Contemporary Islamic Education Vol. 2 No. 2 (2024): JURNAL ABANNA: Journal Of Contemporary Islamic Education Vol. 2 No. 1 (2024): JURNAL ABANNA: Journal Of Contemporary Islamic Education Vol. 1 No. 2 (2023): JURNAL ABANNA: Journal Of Contemporary Islamic Education Vol. 1 No. 1 (2023): JURNAL ABANNA: Journal Of Contemporary Islamic Education