Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.116
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENDIDIKAN MIPA Mandalika Mathematics and Educations Journal Al-Irsyad: Journal of Education Science Al-Irsyad Journal of Mathematics Education Room of Civil Social Development
Hamdana Hamdana
STKIP Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang
Arts Humanities Education Mathematics Social Sciences Other

Published : 6 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 6 Documents
Search

 1 
Strategi Kepala Madrasah dalam Peningkatan Kinerja Guru Matematika MTs Negeri Pinrang Andi Kamal Ahmad; Abdul Razzaq; Jumrah Jumrah; Asmawati Asmawati; Hamdana Hamdana
JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol 12 No 4 (2022): JURNAL PENDIDIKAN MIPA
Publisher : Pusat Publikasi Ilmiah, STKIP Taman Siswa Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37630/jpm.v12i4.791

Abstract

Penelitan ini bertujuan untuk mengetahui, peningkatan strategi kepala madrasah, peningkatan kinerja guru matematika, dan strategi kepala madrasah dalam peningkatan kinerja guru matematika MTs Negeri Pinrang. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, fenomenologis dan berbentuk deskriptif. Peningkatan Strategi Kepala Madrasah melakukan tiga tahapan dalam melakukan tugas dan fungsi sebagai kepala madrasah dengan tiga tahapan mulai dari perencanaan, pelaksanaan dan pengawasan sehingga evaluasi. Peningkatan Kinerja Guru Matematika MTs Negeri Pinrang sebagai upaya strategi kepala madrasah untuk meningkatkan kemampuan kompetensi pedagogik, kompetensi profesional, kompetensi kepribadian dan kompetensi sosial. Strategi Kepala Madrasah dalam peningkatan kiner guru MTs Negeri Pinrang meliputi: 1) perencanaan dalam menyusun visi dan misi, melakukan rapat kerja, dan menyusun struktut organisasi, 2) pelaksanaan dalam melakukan program supervisi akademik, dan monitoring kinerja guru madrasah, dan 3) monitoring dan evaluasi dalam melakukan pengawasan pada pelaksanaan pengajaran, tindak lanjut supervisi akademik, dan melakukan rapat evaluasi.
Efektivitas Penerapan Model Blended Learning Pasca Pandemi Hamdana Hamdana; Jumrah Jumrah; Abdul Razzaq; Asmawati Asmawati
Mandalika Mathematics and Educations Journal Vol 5 No 1 (2023): Edisi Juni
Publisher : FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to see the effectiveness of mathematics learning through the application of blended learning models. This type of research is pre-experimental research (One Group Pretest-Postest Design). The research population includes all students of the Mathematics Education Study Program Semester III STKIP Darud Da'wah wal Irsyad Pinrang and a sample, namely semester III. A class, which was selected using a simple random sampling technique. The variables studied are learning outcomes and student responses to mathematics learning with a blended learning model. The data analysis technique used is descriptive and inferential analysis techniques. The results showed (1) the completeness of mathematics learning outcomes after learning by applying an effective blended learning model with a percentage of completed students of 81%. (2) Student responses to learning through the application of blended learning models are in the good (positive) category with a large percentage of average responses agreeing and strongly agreeing reaching 81%. (3) Based on the significance level of 5% and df = 40 obtained Pvalue = 0.005 shows that the learning outcomes of groups of students who are taught through a blended learning model with those taught through conventional learning differ significantly from the category of strong effects.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TANDUR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII MTs NEGERI PINRANG Randy Saputra Mahmud; Hamdana Hamdana; Ayu Sarini
Al-Irsyad Journal of Mathematics Education Vol 2 No 2 (2023): Juli 2023
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/ijme.v2i2.72

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah model pembelajaran TANDUR berpengaruh terhadap hasil belajar Matematika siswa pada kelas VII MTs Negeri Pinrang, tahun ajaran 2022/2023. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan pendekatan eksperimen yang melibatkan dua kelas sebagai kelas eksperimen dan kelas kontrol. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII MTsN Pinrang dan sampel yakni kelas VII.1 yang diajarkan melalui model pembelajaran TANDUR dan kelas VII.2 yang diajarkan melalui model pembelajaran Ekspositori yang dipilih dengan menggunakan teknik cluster random sampling. Data yang dikumpulkan terdiri atas data keterlaksanaan model pembelajaran yang diperoleh dengan menggunakan lembar observasi, dan data hasil belajar Matematika siswa yang diperoleh melalui tes tertulis.  Data keterlaksanaan model pembelajaran dianalisis dengan menggunakan analisis deskriptif sedangkan data hasil belajar Matematika siswa dianalisis dengan menggunakan analisis deskriptif dan analisis inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Rata-rata skor hasil Belajar Siswa yang dibelajarkan melalui model pembelajaran TANDUR berada pada kategori sedang yaitu sebesar 71,68. (2) Pada taraf signifikansi 95%, df =35, diperoleh Pvalue = 0,146, maka dengan itu penerapan model pembelajaran TANDUR tidak berpengaruh terhadap hasil belajar Matematika peserta didik kelas VII MTs Negeri Pinrang tahun ajaran 2022/2023.Hal ini disebabkan karena siswa terbiasa mengikuti pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran konvensional sehingga ketika mengalami perubahan suasana mereka cenderung susah beradaptasi.
Pengaruh Disiplin Guru terhadap Efektivitas Pembelajaran Matematika dalam Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Sitti Rahmayani; Hamdana Hamdana
Al-Irsyad Journal of Mathematics Education Vol 1 No 2 (2022): Juli 2022
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (369.199 KB) | DOI: 10.58917/ijme.v1i2.20

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ke disiplin guru matematika berpengaruh terhadap efektifitas pembelajaran matematika dapat meningkatkan motivasi belajar siswa. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VIII.2, berjumlah 35 siswa. Pengambilan data dilakukan dengan pemberian angket, observasi dan wawancara. Hasil analisis sebagai berikut: 1). Hasil analisis menunjukkan bahwa yang memiliki pengaruh disiplin guru matematika terhadap aktifitas pembelajaran matematika sangat baik sebanyak 20 siswa dengan 57,14%, sedangkan yang memiliki persepsi baik sebanyak 14 siswa atau 40.00%. Yang memiliki persepsi yang cukup baik 1 siswa atau 2,86%. Jadi siswa yang memiliki pengaruh yang baik terhadap disiplin guru mengajar adalah sebanyak 35 siswa dengan 100%. 2).Hasil analisis menunjukkan bahwa siswa yang memiliki motivasi belajar sangat tinggi dalam mengikuti pelajaran berjumlah 21 siswa dengan 60,00% dan yang mempunyai motivasi tinggi 14 siswa dengan 40,00%. Tidak ada siswa yang memiliki motivasi belajar sedang dan mempunyai motivasi rendah dengan persentase 0%.
Peningkatkan Hasil Belajar PPKN Menggunakan Strategi Pembelajaran Think Talk Write (TTW) Hamdana Hamdana; Ermawati Ermawati
Al-Irsyad: Journal of Education Science Vol 1 No 1 (2022): Januari 2022
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (372.602 KB) | DOI: 10.58917/aijes.v1i1.5

Abstract

Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan hasil belajar PPKn yang diajarkan dengan Menggunakan Strategi Pembelajaran Think Talk Write (TTW) pada Siswa Kelas V UPT SDN 57 Mattiro Sompe. Jenis penelitian adalah penelitian tindakan kelas, dimana dalam prosesnya mengikuti siklus yang terdiri dari dua kihlus, yakni siklus I dan siklus II untuk setiap siklusnya mengikuti langkah-langkah dalam perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Penelitian ini dilaksanakan di UPT SDN 57 Mattiro Sompe dengan subjek penelitian guru dan siswa kelas V sebanyak 20 siswa yang terdiri dari sembilan siswa laki-laki dan 11 siswa perempuan.Hasil pengujian ini disimpulkan tentang a) Skor rata-rata hasil belajar PKn siswa meningkat yaitu pada siklus I sebesar 73,08% menjadi 77,93% pada siklus II, b) Persentase siswa yang tuntas belajar meningkat yaitu pada siklus I sebesar 56% menjadi 68% pada siklus II, jadi ketuntasan secara klasikal sudah tercapai, dan c) persentase tanggapan pelaksanaan, hampir semua siswa menyukai Matemaitika, dan senang Strategi Pembelajaran Think Talk Write (TTW) serta setuju jika model ini diterapkan di sekolah. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa hasil belajar PKn dapat ditingkatkan melalui Strategi Pembelajaran Think Talk Write (TTW) pada kelas V UPT SDN 57 Mattiro Sompe Kabupaten Pinrang.
Transformasi Digital dalam Pendidikan: Pelatihan Tools AI untuk Mendukung Pengajaran dan Administrasi Guru Rosita Rosita; Jumrah Jumrah; Sitti Rahmayani; Hamdana Hamdana
Room of Civil Society Development Vol. 3 No. 6 (2024): Room of Civil Society Development
Publisher : Lembaga Riset dan Inovasi Masyarakat Madani

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59110/rcsd.438

Abstract

Tujuan utama dari kegiatan ini adalah untuk meningkatkan keterampilan guru dalam penggunaan teknologi AI untuk mendukung pengajaran, memberikan pendampingan terkait pemanfaatan aplikasi Copilot, Chat GPT, Gamma dan Canva serta meningkatkan efisiensi dalam pembuatan materi ajar dan administrasi pembelajaran. Kegiatan ini diharapkan dapat memberikan solusi atas permasalahan yang dihadapi oleh para guru dalam menghadapi perubahan teknologi. Kegiatan ini berkontribusi pada program Merdeka Belajar Kampus Mengajar, terutama pada pilar penguatan keunggulan dan kerjasama antar lembaga. Dalam hal ini, kegiatan pelatihan keterampilan digital guru dapat membantu meningkatkan kualitas dan relevansi pendidikan di lingkungan sekolah, sekaligus membantu meningkatkan kompetensi dan profesionalisme guru sebagai tenaga pendidik. Penggunaan AI dalam pengajaran memungkinkan personalisasi pembelajaran yang lebih baik), sementara dalam administrasi, AI membantu menyederhanakan proses seperti manajemen tugas, evaluasi, dan interaksi dengan siswa. Mitra dalam kegiatan ini adalah Kelompok MGMP Fisika Kabupaten Pinrang yang dilaksanakan di SMAN 11 Pinrang. Berdasarkan hasil pretest dan posttest mengenai pemahaman peserta pelatihan, diketahui bahwa terjadi peningkatan dari 70% menjadi 90%, sehingga dapat dikatakakan bahwa kegiatan pengabdian masyarakat dengan tema “Pelatihan Pengajaran dan Administrasi Mudah dengan Tools AI” dapat meningkatkan kemampuan bapak/ibu dalam menggunakan tools AI dalam pengajaran maupun administrasi pembelajaran.
Co-Authors Abdul Razzaq Abdul Razzaq Andi Kamal Ahmad Asmawati Asmawati Asmawati Asmawati Ayu Sarini Ermawati Ermawati Jumrah Jumrah Jumrah Jumrah Mahmud, Randy Saputra Rosita Rosita Sitti Rahmayani Sitti Rahmayani