Garuda - Garba Rujukan Digital

p-Index From 2020 - 2025

2.663

P-Index

This Author published in this journals

All Journal Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) JISIP: Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan PROSIDING SEMINAR NASIONAL LEMBAGA PENELITIAN DAN PENDIDIKAN (LPP) MANDALA Jurnal Pendidikan dan Konseling Abdi Masyarakat DIKMAT: Jurnal Pendidikan Matematika Pendikdas: Jurnal Pendidikan Dasar Innovative: Journal Of Social Science Research INFOTIKA: Jurnal Pendidikan Informatika JPK: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan

Lisda Ramdhani

STKIP Harapan Bima

Author-ID : 3355805

Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Education Energy Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 17 Documents Claim Missing Document

Claim Missing Document

Articles

1 2

Pemahaman Siswa SMA dalam Pemecahan Masalah Matematika Berdasarkan Perbedaan Gaya Belajar Lisda Ramdhani; K Khairuddin; Randi Ardiansyah
Dikmat: Pendidikan Matematika Vol 1, No 02 (2020): DIKMAT Oktober 2020
Publisher : DIKMAT: Jurnal Pendidikan Matematika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (344.207 KB)

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pemahaman siswa dalam pemecahan masalah matematika berdasarkan perbedaan gaya belajar, yaitu divergen, asimilatif, konvergen, dan akomodatif. Penelitian ini merupakan penelitian eksploratif dengan pendekatan kualitatif dengan subjek penelitian terdiri dari empat siswi kelas X SMA PGRI Bolo-Bima. Penelitian dimulai dengan menentukan subjek penelitian menggunakan instrumen IGB. Kemampuan matematika yang relatif sama serta kesediaan siswa juga menjadi pertimbangan peneliti untuk memilih subjek, kemudian peneliti memberikan TPM dan wawancara kepada setiap subjek. Berdasarkan hasil analisis data, dapat disimpulkan bahwa subjek divergen memiliki pemahaman formal dalam memahami masalah, relasional dalam menyusun rencana, instrumental dalam melaksanakan rencana, dan memeriksa kembali. Subjek asimilatif memiliki pemahaman formal dalam memahami masalah dan menyusun rencana, kemudian memiliki pemahaman instrumental dalam melaksanakan rencana dan memeriksa kembali. Subjek konvergen memiliki pemahaman formal dalam memahami masalah, relasional dalam menyusun, melaksanakan rencana dan memeriksa kembali. Sedangkan subjek akomodatif memiliki pemahaman formal dalam memahami masalah, relasional dalam menyusun rencana, instrumental dalam melaksanakan rencana, dan memeriksa kembali

Penggunaan Model Kooperatif Tipe STAD Diintegrasikan dengan Media Pasang Kartu pada Papan untuk Melatih Pemahaman Konsep Siswa Azra Fauzi; Lisda Ramdhani; H. Hermasyah
Pendikdas: Pendidikan Dasar Vol 1, No 02 (2020): November 2020
Publisher : STKIP HARAPAN BIMA

Pasang kartu pada papan dalam setting pembelajaran kooperatif untuk melatih pemahaman konsep. Data hasil penelitian meliputi: (1) Validitas perangkat pembelajaran dengan hasil penilaian dari validator terdiri dari Silabus, RPP, BAS, LKS, THB, dan Media dengan kategori valid; (2) Kepraktisan perangkat pembelajaran dengan hasil pengamatan dari pengamat terdiri dari Keterlaksanaan RPP dengan kategori sangat baik dan kendala- kendala yang muncul selama pembelajaran di kelas. (3) Keefektifan perangkat pembelajaran yaitu semua siswa tuntas dalam pemahaman konsep dan semua siswa tuntas dalam keterampilan komunikasi. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran fisika yang mengintegrasikan media pasang kartu pada papan dalam setting pembelajaran kooperatif untuk melatih pemahaman konsep dan keterampilan komunikasi layak digunakan.

Problematika Pembelajaran Matematika Materi Teorema Pythagoras Berdasarkan Kurikulum 2013 Rizcky Juliawan; Azra Fauzi; Lisda Ramdhani; Syahrir Syahrir
Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) Vol 6, No 1 (2020): Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pendidikan Mandala

Penelitian ini membahas pembelajaran Matematika materi Teorema Pythagoras di SMP Negeri 2 Palibelo dalam kebijakan Kurikulum 2013. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan problem proses pembelajaran Matematika materi Teorema Pythagoras dengan kurikulum 2013. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif. Subjek penelitian ini adalah guru matematika SMP Negeri 2 Palibelo. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah dengan metode observasi, wawancara dan dokumentasi. Observasi digunakan untuk melakukan pengamatan pada saat pembelajaran berlangsung, sehingga peneliti mendapatkan gambaran tentang implementasi pembelajaran matematika sesuai dengan kurikulum 2013. Dokumentasi digunakan untuk menganalisis pembelajaran dan rencana pelaksanaan pembelajaran. Wawancara digunakan untuk mengetahui keabsahan data yang peneliti dapatkan dari hasil observasi dan dokumentasi. Implementasi Kurikulum 2013 pada mata pelajaran matematika materi teorema pythagoras dalam pelaksanaannya belum maksimal. Guru sudah menerapkan pendekatan saintifik. Penilaian yang dilaksanakan pada mata pelajaran Matematika mengarah pada penilaian hasil belajar yang menilai pengetahuan, keterampilan dan sikap tetapi belum optimal. Kendala implementasi Kurikulum 2013 pada mata pelajaran matematika materi teorema pythagoras yaitu aspek menanya sulit dilaksanakan karena siswa tidak tahu apa yang ingin ditanyakan dan adanya sikap tidak percaya diri siswa.

ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA DALAM PEMECAHAN MASALAH GEOMETRI RUANG Lisda Ramdhani; Azra Fauzi; Widia Widia
Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) Vol 6, No 2 (2020): Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pendidikan Mandala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36312/jime.v6i2.1280

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan berpikit kreratif siswa dalam melakukan pemecahan masalah geometri pada materi bangun ruang. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian deskripsi. Subjek terdiri dari 2 orang siswa. Instrumen yang digunakan adalah soal tes uraian dan pedoman wawancara yang digunakan untuk mengetahui dan menggali secara mendalam informasi mengenai kemampuan berpikir kreatif siswa. Hasil yang ditemukan oleh peneliti dalam penelitian ini adalah kemampuan berpikir siswa S-1 dan S-2 berada pada kategori yang berbeda. Kemampuan berpikir kreatif kedua siswa pada soal nomor 1 memperoleh kriteria baik sedangkan pada soal nomor 2 persentase dan kriteria kedua siswa menurun. Kategori yang dimiliki siswa S-1 adalah “cukup baik” dengan persentasi sedangkan untuk S-2 berada pada kategori kemampuan berpikir kreatif “baik” dengan persentasi.

Problematika Pemecahan Masalah Geometri Di Madrasah Tsanawiyah Al-Arief Giligenting Sumenep Berdasarkan Teori Van Hiele Lisda Ramdhani; Abdul Wahab
Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) Vol 7, No 3 (2021): Jurnal Ilmiah Mandala Education
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pendidikan Mandala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58258/jime.v7i3.2252

ujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis problema pemecahan masalah geometri yang mencapai tingkatvisualisai, analisis dan deduktif informal berdasarkan teori Van Hiele. Penelitian ini menggunakan metodependekatan deskriptif kualitatif sedangkan subjeknya adalah siswa kelas VIII MTs. Al-Arief GiligentingSumenep Madura pada semester ganjil tahun pelajaran 2020/2021. Subjek penelitian ini adalah tiga siswa yangmemenuhi kriteria sebagai subjek penelitian, Data dan sumber data diperoleh dari hasil wawancara dengansubjek penelitian. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah metode tes dan wawancara. Hasilpenelitian ini menunjukkan bahwa problema tika pemecahan masalah pada geometri siswa yang mencapaitingkat berpikir visualisai adalah dengan mengidentifikasi masalah dan menentukan tujuan dengan bahasanyasoal. Pada siswa tingkat berpikir analisis masih melalui empat pemecahan masalah IDEAL denganmenggunakan bahasanya sendiri namun kurang sistematis, sedangkan pemecahan masalah geometri padasiswa yang mencapai tingkat berpikir deduksi informal adalah melalui kelima langkah pemecahan masalahIDEAL dengan sistematis dan menggunakan bahasanya sendiri.

Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Menggunakan Adobe Flash berupa Alur Cerita Anime Pokok Bahasan Aritmatika Sosial Muhammad Salahuddin; Nursidarati Nursidarati; Firnanda Pradana Putra; Lisda Ramdhani
Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) Vol 6, No 2 (2020): Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pendidikan Mandala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36312/jime.v6i2.1431

Tujuan penelitian adalah mengembangkan media pembelajaran matematika berbasis macromedia flash sebagai media pembelajaran matematika SMP pada pokok bahasan aritmatika sosial di kelas VII yang valid, praktis dan interaktif untuk kemudian diuji cobakan guna melihat efek potensial media pembelajaran berbasis macromedia flash bahasan aritmatika sosial terhadap pemahaman konsep siswa. . Model pengembangan yang digunakan mengacu pada model pengembangan ADDIE yang terdiri dari lima tahapan yaitu yaitu analysis, design, development, implementation dan evaluation. Hasil penelitian menunjukan bahwa media pembelajaran valid dengan dikategorikan cukup valid dari keseluruhan aspek dari lembar validasi media pembelajaran. Dari hasil penggunaan media dalam pembelajaran menunjukan bahwa media sudah layak digunakan sebagai media pembelajaran yang diketahui dari lembar angket siswa yang memenuhi aspek – aspek yang ada pada lembar angket siswa dengan dikategorikan baik.

The Effect of Problem Based Learning Model on Students' Creative Thinking Ability Zulkarnaen Zulkarnaen; Suhirman Suhirman; Samsun Hidayat; Saiful Prayogi; Fitria Sarnita; Widia Widia; Fathurrahmaniah Fathurrahmaniah; Azra Fauzi; Lisda Ramdhani; Ni Nyoman Sri Putu Verawati
Jurnal Penelitian Pendidikan IPA Vol. 8 No. 1 (2022): January
Publisher : Postgraduate, University of Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jppipa.v8i1.1307

This study aimed to explore the effect of the PBL model on students' creative thinking ability. A quasi-experimental study with 70 samples divided into experimental group and control group was carried out in this study. Data on students' creative thinking ability were collected using 8 items of essay test instruments that accommodate the creative thinking ability indicators. Descriptive analysis using the n-gain equation and statistical analysis using the ANOVA test were carried out to determine the improvement and effect of the treatment implemented on students' creative thinking ability. The results showed that the students’ creative thinking ability in the experimental group (n-gain: 0.72) was significantly different (p<0.05) in comparison with the control group (n-gain: 0.14). Based on the results of the study, it can be concluded that the PBL model has a significant effect on students' creative thinking ability

PENERAPAN METODE DISCOVERY UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN OPERASI HITUNG PECAHAN BENTUK ALJABAR PADA SISWA KELAS VIII B DI SMP NEGERI 01 WOHA KABUPATEN BIMA TAHUN PELAJARAN 2019/2020 Lisda Ramdhani; Azra Fauzi
P-2623-0291
Publisher : Prosiding Seminar Nasional Lembaga Penelitian Dan Pendidikan (LPP) Mandala

Penelitian ini ditujukan untuk meningkatkan kemampuan operasi hitung pecahan bentuk aljabar pada mata pelajaran Matematika dengan menerapkan metode Discovery siswa Kelas VIII B SMP Negeri 01 Woha Kabupaten Bima tahun pelajaran 2019/2020. Subjek penelitian adalah serta siswa Kelas VIII B SMP Negeri 01 Woha tahun pelajaran 2019/2020 yang berjumlah 37 siswa. Jumlah tersebut terdiri atas 10 siswa laki-laki dan 17 siswa perempuan. Jenis penelitin ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilakukan dalam dua siklus. Masing-masing siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, evaluasi dan refleksi. Data aktivitas belajar siswa diperoleh dengan cara observasi sedangkan data hasil menghitung kemampuan operasi hitung pecahan bentuk aljabar siswa diperoleh dari pemberian tes pada tiap akhir siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Pembelajaran dengan metode pembelajaran metode discovery memiliki dampak positif dalam meningkatkan prestasi belajar siswa yang ditandai dengan peningkatan ketuntasan belajar siswa dalam setiap siklus, yaitu siklus I (48,72%), siklus II (87,18%), sedangkan untuk ranah afektif yaitu siklus I (69,23%), siklus II (94,87%). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan metode Discovery telah berhasil terlaksana dalam upaya meningkatkan kemampuan operasi hitung pecahan bentuk aljabar pada mata pelajaran Matematika siswa Kelas VIII B SMP Negeri 01 Woha Kabupaten Bima

Berpikir Reflektif Siswa SMP dalam Memecahkan Masalah Geometri Muhammad Salahuddin; Lisda Ramdhani
Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 4 No. 3 (2022): Jurnal Pendidikan dan Konseling
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Salah satu tujuan pendidikan matematika adalah untuk mengembangkan keterampilan berpikir pada siswa. Siswa diharapkan memiliki keterampilan berpikir yang meliputi berpikir kritis, kreatif, reflektif, sistematis, logis, dan kemampuan bekerjasama yang efektif. Berpikir reflektif memiliki peranan penting sebagai sarana berpikir untuk menyelesaikan masalah matematika. Penelitian ini bertujuan mengetahui proses berpikir reflektif siswa SMP dalam memecahkan masalah geometri. Subyek penelitian adalah dua orang siswa SMPN 1 Woha dengan kemampuan tinggi dan kemampuan rendah. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Data diperoleh dari hasil analisa jawaban siswa terhadap Tugas Pemecahan Masalah (TPM) dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa berpikir reflektif pada siswa dengan kemampuan tinggi yaitu, (1) informasi atau data yang digunakan untuk merespon berasal dari dalam diri (internal), (2) siswa dapat menjelaskan apa yang telah dilakukan, (3) siswa dapat menyadari kesalahan dan memperbaikinya, (4) siswa dapat mengkomunikasikan ide dengan simbol atau gambar. Pada siswa berkemampuan rendah, (1) siswa belum bisa menjelaskan tentang bagaimana menghubungkan identifikasi fakta, identifikasi pertanyaan, dan kecukupan data dengan informasi yang dimiliki, (2) siswa masih kesulitan dalam menjelaskan apa yang telah dilakukan, (3) siswa belum dapat menyadari kesalahan yang dilakukan dan kesulitan dalam memperbaikinya, (4) siswa kesulitan dalam mengkomunikasikan ide dengan simbol atau gambar.

Menumbuhkembangkan Literasi Numerasi Pada Masa Pandemi Covid 19 Materi Statistika Siswa SMA Lisda Ramdhani; Azra Fauzi; Muhammad Salahuddin; Syahrul Rahman
Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 4 No. 5 (2022): Jurnal Pendidikan dan Konseling
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpdk.v4i5.8109

Penelitian ini bertujuan untuk menumbuhkembangkan literasi numerasi pada masa pandemi covid 19 materi statistika siswa SMA. Jenis penelitian ini adalah Mix Method. Instrumen yang digunakan adalah soal tes, angket, wawancara dan observasi. Soal Tes yang digunakan adalah soal PISA yang terdiri dari 3 soal. Subjek pada penelitian ini adalah 60 siswa yang terdiri dari 3 Sekolah SMA yang berbeda di Kot Bima. Subjek dipilih secara random sampling yaitu dipilih secara acak, Pemilihan subjek terdiri dari 3 Sekolah Unggul yang terdata di Kota Bima. Tekhnik analisis data dilakukan meliputi tiga proses tahapan dalam analisa data (1) reduksi data, (2) display data, dan (3) konklusi data menurut interpretasi peneliti. Prosedur penelitian; 1) Persiapan Penelitian; 2) Pelaksanaan Penelitian; dan 3) Pembuatan Laporan Penelitian. Hasil penelitian ini menunjukkan terdapat beberapa cara dalam menumbuhkembangkan Literasi Numerasi Matematika siswa yaitu dengan Terdapat beberapa cara dalam Menumbuhkan Literasi Numerasi siswa Siswa. Pada tahap awal penelitian memberikan soal yang mudah untuk merangsang siswa dalam melakukan penyelesaian masalah, selanjutnya memberikan soal yang sukar dan akhirnya sulit. Tahap kedua untuk mengembangkan literasi numerasi yaitu memberikan soal HOTS yang kontekstual dan aktual. Pada tahap terakhir yang dapat diterapkan dalam pemebelajaran matematika yaitu memberikan soal matematika statistika dalam berbagai variasi bentuk. Melalui cara ini, siswa diharapkan bisa mengekspesikan kemampuan numerasinya secara menyeluruh. Hasil yang diperoleh dari pekerjaan siswa menunjukkan bahwa dari ke-3 sekolah tersebut terdapat pertumbuhan yang signifikan dari sebelum perlakukan dan setelah diberikan perlakuan dengan taraf sigifigkansi

Co-Authors A Arwan Abdul Wahab Ahmad Syaf Ardi Rahmawan Ardiansyah, Randi Azra Fauzi Baha’udin Baha’udin F Fathurrahmaniah Firnanda Pradana Putra Fitria Sarnita H. Hermasyah K Khairuddin Muhammad Salahuddin Muslimin Muslimin Ni Nyoman Sri Putu Verawati Nur Anisa Nursidarati Nursidarati Prayogi, Saiful Rizcky Juliawan RS, Yuyun Yuningsih Saifullah Saifullah Samsun Hidayat Suhirman Suhirman Syahrir Syahrir Syahrul Rahman Tiara Sani W Widia Zulkarnaen

Title

Found 17 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 17 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 17 Documents
Search