Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.947
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JUPIIS: Jurnal Pendidikan Ilmu-ilmu Sosial Jurnal Edukasi Matematika dan Sains JURNAL MATHEMATIC PAEDAGOGIC Jurnal Komunitas Bahasa Jurnal Pemberdayaan Sosial dan Teknologi Masyarakat
Bambang Gulyanto
Universitas Asahan
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

 1 
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Dan Gaya Kognitif Terhadap Hasil Belajar Sejarah Setelah Mengontrol Kemampuan Awal Siswa Bambang Gulyanto; Harun Sitompul; Abdul Hasan Saragih
JUPIIS: JURNAL PENDIDIKAN ILMU-ILMU SOSIAL Vol 13, No 1 (2021): JUPIIS (JURNAL PENDIDIKAN ILMU ILMU SOSIAL) JUNI
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jupiis.v13i1.23561

Abstract

This study aims to determine the effect of cooperative learning models and cognitive styles on historical learning outcomes after controlling for students' initial abilities. This research was conducted at SMA Negeri 1 Kisaran and SMA Negeri 2 Kisaran in Asahan Regency in the even semester of the 2020/2021 academic year. This study used a quasi-experimental method with a 2x2 treatment by level design. The sample of this research was 72 people who were taken by using cluster random sampling technique. The data analysis technique used was covariance analysis (ANAKOVA). The results showed that (1) The results of the history learning of the group of students who were taught with the GI model were higher than the group of students taught with the STAD model after controlling for students' initial abilities; (2) The learning outcomes of students who have a FI cognitive style are higher than students who have FD cognitive styles after controlling for students 'initial abilities, (3) There is an interaction effect between cooperative learning models and cognitive styles on historical learning outcomes after controlling for students' initial abilities, (4) The results of learning history between groups of students taught with the GI learning model were higher than the groups of students taught with the STAD model in students who had FI cognitive styles, (5) The results of learning history between groups of students taught with the STAD learning model were more higher compared to the group of students who were taught with the GI learning model, in students who had FD cognitive style after controlling for students' initial abilities.
Efektivitas Penggunaan Modul Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Matematika Kelas X Program IPS SMA Negeri 1 Kisaran Mapilindo Mapilindo; Sri Rahmayanti; Bambang Gulyanto
JEMS: Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Vol 9, No 2 (2021)
Publisher : Universitas PGRI Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25273/jems.v9i2.10509

Abstract

Penilaian modul merupakan pendekatan baru yang diperkenalkan para ahli pendidikan untuk dilaksanakan di sekolah selain pendekatan penilaian yang telah lama digunakan.  Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan modul pembelajaran Pendidikan matematika dalam pencapaian hasil belajar siswa secara optimal. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X yang terdiri atas 215 siswa. Dengan demikian kelompok siswa yang mendapatkan perlakuan dengan menggunakan modul pembelajaran memiliki skor rata-rata yang lebih tinggi dibandingkan dengan kelompok siswa yang dalam pembelajaran tanpa menggunakan modul dalam pembelajaran matematika. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif serta menggunakan One Group Pretest-Posttest Design. Uji yang dilakukan adalah n-gain, uji normalitas, uji homogenitas serta uji T-test (Paired Sample T-Test). Hasil penelitian menunjukkan bahwa keefektifan penggunaan modul perhitungan n-gain adalah 0,61 dikategorikan sedang. Uji normalitas dengan Kolmogorov-Sminorv menunjukkan signifikan 0,200 (pretest), 0,092 (posttest), 0,200 (gain), dan 0,200 (n-gain) yang menunjukkan signifikansi > 0,05 (berdistribusi normal). Uji homogenitas dengan Lavene test menunjukkan signifikansi rata-rata 0,98 > 0,05 (homogen). Rata-rata nilai kelas sebelum dan sesudah penggunaan modul naik dari 61,13 menjadi 85,13 dengan uji Paired Sample T-Test diperoleh tingkat signifikansi 0,00, < 0,05 (efektif). Hasil uji lapangan menunjukkan bahwa pemberian modul matematika untuk meningkatkan hasil belajar siswa dengan kategori peningkatan “sedang”.
PENGARUH MODEL ASSURANCE, RELEVANCE, INTEREST, ASSESSMENT, SATISFACTION TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS CERPEN PADA SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 MERANTI TAHUN AJARAN 2019 / 2020 Sharah Devi Shafhira Sari Harahap; Tuti Herawati; Bambang Gulyanto
Jurnal Komunitas Bahasa Vol 9, No 1 (2021): April 2021
Publisher : Universitas Asahan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh dalam penerapan Model Pembelajaran Assurance, Relevance, Interest, Assessment, Satisfaction terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Cerpen Kelas XI SMA Negeri 1 Meranti Kab. Asahan Tahun Ajaran 2019/2020. Jenis penelitian ini adalah penelitian Kuantitatif yang menjadi sampel penelitian ada dua kelas yaitu kelas XI-IPS1 dan XI-IPS2 yang diambil secara acak atau random sampling .Kemudian di berikan perlakuan yang berbeda, kelas kontroXI-IPS2 tanpa menggunakan model pembelajaran Assurance, Relevance, Interest, Assessment, Satisfaction dan kelas eksperimen XI-IPS1 menggunakan model pembelajaran Assurance, Relevance, Interest, Assessment, Satisfaction. Setelah pembelajaran selesai diberikan di peroleh hasil perbandingan antara nilai thitung  dengan nilai ttabel pada taraf signifikasi 5% dimana setelah t di peroleh, selanjutnya di konsultasikan dengan taraf t pada taraf signifikasi 5% maupun 1% dan dengan dk = (N1 + N2) – 2 = 56. Pada tabel t dengan dk = 56 di peroleh taraf signifikasi 5% = 2,00 dan 1% = 2,65 sedangkan nilai thitung 2,25 dan ttabel 2,65 karena nilai thitung lebih kecil dari nilai ttabel, maka dapat disimpulkan bahwa hipotesis alternative (Ha) ditolak (Ho) diterima. Hal ini berarti tidak ada pengaruh terhadap kemampuan menulis cerpen dengan menggunakan model pembelajaran Assurance, Relevance, Interest, Assessment, Satisfaction pada kelas XI SMA Negeri 1 Meranti tahun ajaran 2019 / 2020.
PERBAIKAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI PENGANTAR STATISTIK DENGAN MODEL PEMBELAJARAN REALISTIC MATHEMATIC EDUCATION Bambang Gulyanto; Dewi Purnama Sari
JURNAL MATHEMATIC PAEDAGOGIC Vol 7, No 2 (2023): Maret 2023
Publisher : Universitas Asahan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36294/jmp.v7i2.3247

Abstract

Penelitian ini berjudul. Perbaikan Pembelajaran Matematika Materi Pengantar Statistik Dengan Model Pembelajaran Realistic Mathematic Education Kelas XII IA5 SMAN 1 Tanjungbalai. Tujuan penelitian adalah Mendeskripsikan upaya perbaikan belajar matematika di Kelas XII IA5 SMAN 1 Kota Tanjungbalai. Perbaikan pembelajaran ini menggunakan langkah-langkah PTK sebanyak 2 siklus. Siklus 1 hari Senin tanggal 17 Oktober 2022 dengan langkah-langkah model Realistic Mathematic Education. Pembelajaran siklus 1 sudah baik dibandingkan dengan hasil belajar pada prasiklus, namun masih perlu penyempurnaan dalam pendalaman materi dan menyimpulkan hasil kerja siswa sehingga diperlukan perbaikan pembelajaran untuk siklus 2. Siklus 2 hari Senin tanggal 24 Oktober 2022. Siklus 2 memiliki hasil yang memuaskan dan dapat memperbaiki kekuarangan yang terjadi pada Siklus 1. Dari 32 orang anak didik yang tuntas pada prasiklus sebanyak 12 orang (37,50%), meningkat pada siklus 1 menjadi 24 siswa (75%) dan meningkat lagi pada siklus 2 menjadi 32 orang (100%). Perbaikan pembelajaran matematika di XII IA5 SMAN 1 Kota Tanjungbalai. tahun pelajaran 2022/2023 dapat tercapai dengan menggunakan Model Realistic Mathematic Education.
PELATIHAN PUBLIC SPEAKING UPAYA MENINGKATKAN PEMBERDAYAAN MASYARAKAT DESA SEI BELURU UNTUK MENCAPAI KUALITAS BERKOMUNIKASI LEBIH BAIK DI ERA 5.0 Susi Masniari Nasution; Bambang Gulyanto; Eka Oktavia Anzani; Ruri Syahmida Sinaga; Cici Vira Puspita; Alda Tiyana Sinaga; Lisa Aulia; Lili Indra Aprilia
Jurnal Pemberdayaan Sosial dan Teknologi Masyarakat Vol 4, No 2 (2024): Desember 2024
Publisher : Smart Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54314/jpstm.v4i2.2469

Abstract

The main problem which was faced by Indonesian people, especially in the field of education and globalization, is the low level of quality of human resources. One of the efforts to improve the quality of human resources is to develop an interest in reading like reading habits as well as having polite speech. Public speaking or public speaking skills are very beneficial for children in the process of self-development. However, many children feel less confident, don't master the material, or don't understand how to do it. Children's public speaking skills must be nurtured, trained and developed continuously. These conditions became the basis for implementing the Community Service (PKM) program which was attended by 19 students who joined Sei Beluru Village. The PKM program is packaged in the form of training with the aim of building confidence in speaking in public, understanding the material to be presented, and being able to apply public speaking techniques. The training was held on Thursday 03 October 2024 at the Sei Beluru Village Hall Office. Implementation starts from the initial observation stage, orientation, introduction to material, practice, and ends with evaluation. The results of the training were quite good, it was proven that after delivering the material, the participants had achieved adequate public speaking skills, their self-confidence had increased even though it was still doubtful (nervous) , able to present the material that had been presented well, and were able to apply the public speaking techniques.The Keywords: face to face learning; implementation; procedures; strategy; training
Co-Authors Abdul Hasan Saragih Alda Tiyana Sinaga Cici Vira Puspita Dewi Purnama Sari Eka Oktavia Anzani Harun Sitompul Lili Indra Aprilia Lisa Aulia MAPILINDO Nasution, Annio Indah Lestari Ruri Syahmida Sinaga Sharah Devi Shafhira Sari Harahap Sri Rahmayanti Susi Masniari Nasution