Fkip Unram

Meskipun be gitu, t eknik l ama b erbasis chain-termination masih um um digunakan, bahkan sangat efisien untuk menentukan sekuen DNA fragmen pendek ( masih d alam h itungan k ilobasa). J adi d itemukannya t eknik D NA Sequencing yang lebih canggih t idak serta m erta bakal m enggusur m esin-mesin capillary sequencing yang s udah " merajalela" d i berbagai l aboratorium bi ologi molekuler di seluruh dunia. Artikel i ni akan m embahas p rinsip d asar d an p rotokol DNA sequencing berbasis m etode chain-termination menggunakan m esin automated capillary sequencer. Prinsip Dasar DNA Sequencing DNA s equencing m enggunakan m etode P CR ( Polymerase Chain Reaction) sebagai pijakannya. DNA yang akan ditentukan urutan basa ACGT-nya dijadikan s ebagai c etakan ( template) un tuk k emudian d iamplifikasi menggunakan e nzim d an b ahan-bahan y ang m irip d engan r eaksi P CR, n amun ada p enambahan b eberapa p ereaksi t ertentu. P roses i ni d inamakan cycle sequencing.

TUGAS MENYELENGGARAKAN PROJEK CITIZEN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN Disusun Oleh Kelompok 9 : 1. HASRIATUL HASANI (C1M017046) 2. HIBATUNNUR (C1M017047) 3. HIDAYATUL FATHI (C1M017048) 4. SRI WAHYUNINGSIH SAPUTRI (E1Q017055) 5. PUTRI ZAINATUN NAHAR (B1D017252) TAHUN PERTAMA BERSAMA UNIVERSITAS MATARAM 2018 BAB X MENYELENGGARAKAN PROJEK CITIZEN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN Strategi instruksional yang digunakan dalam model ini, pada dasarnya bertolak dari strategi "inquiry learning, discovery learning, problem solving learning, research-oriented learning (belajar melalui penelitian, penyingkapan, pemecahan masalah)" yang dikemas dalam model "Project" ala John Dewey. Model ini sangat cocok untuk pembelajaran PKn dalam rangka menumbuhkan karakter warga negara Indonesia yang cerdas dan baik (smart and good citizen). Model ini dapat dilakukan selama satu semester dan dikerjakan lebih banyak di luar kelas. Dosen pengampu mata kuliah dapat melakukan pemantauan mingguan sesuai dengan jadwal waktu yang ditetapkan. Contoh penggunaan waktu: 1. Langkah 1: Mengidentifikasi masalah (1 minggu). 2. Langkah 2: Memilih masalah untuk bahan kajian kelas (1 minggu). 3. Langkah 3: Mengumpulkan data dan informasi (4 minggu). 4. Langkah 4: Mengembangkan portofolio kelas (4 minggu). 5. Langkah 5: Menyajikan portofolio (1 minggu).

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan perangkat pembelajaran model kooperatif tipe Jigsaw yang valid untuk meningkatkan motivasi belajar fisika peserta didik. Jenis penelitian yaitu penelitian pengembangan dengan tahapan model 4D (Design, Define, Develop, Disseminate). Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar validasi. Validasi melibatkan 6 orang validator yang terdiri dari 3 validator ahli dan 3 validator praktisi. Perangkat pembelajaran yang dihasilkan yaitu silabus, RPP, bahan ajar, LKPD, media pembelajaran powerpoint dan angket motivasi belajar. Hasil validasi oleh validator ahli menunjukkan persentase rata-rata silabus 86.7%, RPP 85.7%, bahan ajar 82.0%, LKPD 88.6%, media pembelajaran powerpoint 86.7% dan angket motivasi belajar 86.7%. Hasil validasi oleh validator praktisi menunjukkan persentase rata-rata silabus 90.7%, RPP 92.9%, bahan ajar 90.2%, LKPD 89.5%, media pembelajaran powerpoint 90.3% dan angket motivasi belajar 94.7%. Persentase reliabilitas perangka...

ABSTRAK-Kreativitas sangat penting untuk dikembangkan hal ini karena upaya anak untuk mengembangkan diri dan memecahkan masalah membutuhkan kreativitas. Kurangnya kemampuan mengekspresikan diri sehingga anak belum mampu mengembangkan kreativitas yang terdapat di Desa Seteluk sehingga tujuan dari penelitian ini adalah mengembangkan kreativitas mewarnai melalui kegiatan stempel dari bahan tumbuhan pada anak usia 5-6 tahun di Desa Seteluk Kecamatan Seteluk tahun ajaran 2019/2020. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan. Subyek penelitian ini berjumlah 6 orang anak usia 5-6 tahun di Desa Seteluk Tengah Kecamatan Seteluk. Metode pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan metode observasi, dokumentasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini adalah deskriftif kualitatif. Penelitian ini menggunakan uji pretest. Hasil yang diperoleh pada tahap uji pretest yang dilihat dari indikator yang belum berkembang sebesar dari hasil kelompok (41,10%) kemudian dilakukan evaluasi dari indikator yang belum berkembang yaitu anak belum membuat gambar bebas dari imajinasinya sendiri, anak belum mampu menggabungkan warna yang telah di buat untuk kegiatan stempel sehingga dilakukannya pemberian penguatan dan modifikasi alat serta bahan dengan memperbanyak bentuk stempel kemudian terjadi peningkatan pada uji post test memperoleh nilai sebesar (92,17%) kesimpulan subyek mengalami perkembangan kreativitas mewarnai melalui kegiatan stempel dari bahan tumbuhan pada anak usia 5-6 tahun.

Administrasi merupakan sistem yang dibuat untuk mempermudah sistem kerja pada sebuah lembaga organisasi agar proses pelaksanaannya efektif dan efisien. Pada Artikel ini berusaha untuk menguraikan bagaimana proses pelaksanaan administrasi dalam bidang pendidikan khusunya tentang unsur dan bidang garapan administrasi sekolah. Artikel ini menggunakan metode "literatur review" dalam menggali dan mendapatkan data. Data dalam artikel ini diperoleh melalui jurnal-jurnal ilmiah, artikel hasil penelitian, dan buku yang relevan tentang unsur administrasi dan bidang garapannya di sekolah. Hasil penelusuran dan kajian literatur menunjukkan bahwa ada delapan unsur dalam kajian administrasi sekolah, yaitu: organisasi, manajemen, komunikasi, tata Kelola/tata usaha, personalia/kepegawaian, finansial/keuangan, fasilitas, dan humas. Kedelapan unsur ini saling berkaitan satu sama lain dalam proses pelaksanaannya. Delapan unsur ini juga menjadi bidang garapan administrasi pendidikan di tingkat sekolah dimana tiga unsur utama dalam administrasi pendidikan, yaitu: peserta didik, pendidik, dan kurikulum menjadi inti administrasi pendidikan yang didukung oleh lima unsur lainnya, yaitu: organisasi, finansial, sarana dan prasarana, tata usaha, dan kehumasan.

secara garis besar, apakah pemilu di Indonesia telah cocok dengan standard internasional pemilu dan bagaimana perkembangan sosial dan politik dalam perjalanan pemilu itu. Beberapa aspek dari standard tersebut, dengan beberapa penekanan pada aspek hak pilih warga negeri dan kelembagaan demokratis yang menjadi ketentuan adanya pemilu demokratis tersebut. Ulasan berikutnya akan diarahkan pada aspek sosial dan politik dari pemilu-pemilu di Indonesia. keberadaan pemilu yang reguler ialah bagian dari proses pemerintahan yang demokratis. Meskipun pemilu bukan hanya satu-satunya instrumen demokrasi, namun kedudukan pemilu tidak dapat dipungkiri sangat krusial. Apalagi, keberadaan pemilu mengindikasikan suatu negeri mengadopsi framework politik demokratis. Indikasi pemilu yang bebas dan adil mencakup keberadaan sentimen yang merefleksikan popularitas secara sadar serta berpartisipasi dalam interaksi masyarakat. Sesuatu yang timbul sebagaimana masyarakat merasakan proses berkonsultasi sosial. Pemilu dikatakan demokratis beserta syarat-syaratnya secara Internasional dan evaluasi pelaksanaan pemilu konteks sosial dan politik yang ada, konfigurasi politik yang berjalan serta kaitannya dengan aspek yuridis dari pemilu yang jujur dan adil.